pep五年级下册Unit-6-Work-quietly-B-教学设计和反思.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-datepep五年级下册Unit-6-Work-quietly-B-教学设计和反思Unit 6 Work quietlyUnit 6 Work quietly!B Lets talk Lets learn教学设计张伟伟一、教学目标1. 能够完成听录音选图的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。3. 能够在情
2、景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。二、教学重难点在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。三、教学过程Step 1: Warm-up 1. Brain storming:出示动词短语,学生边读边做动作。2. 教师说第二课时所学的动词短语,全班学生做相应的动作。3. Wooden child(木头人):学生四人一组,一位学生做动作,另一位学生问:“Whats he/she doing?” 其他两位学生回答:“He/She is ” 然后交换角色进行问答练习。Step 2:P
3、resentation1. Lets try.(1) 教师在课件上呈现图书馆情景,询问学生Can we sing and dance in the library? Should we be quiet in the library? (2) 教师在课件上呈现John和Tom在图书馆的场景,播放录音,请学生圈出听到的图片。(3) 教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。2. Lets talk.(1) 完成Lets try后,教师请学生讨论:John和Tom在图书馆可以做什么、不可以做什么。(2) 教师播放本部分课文动画,学生观看后,说出课文中关于图书馆规定的句子。Answers: Talk
4、quietly. Keep your desk clean. 请学生说出自己所知道的其他的图书馆的规定。(3) 教师播放教学录音,回答问题: What can John do? Can Tom read the English books here? What will Tom do?Answers: He can show Tom the English books. Yes, he can. He will keep his desk clean.(4) 教师再次播放B Lets talk课文动画,学生跟读。(5)教师播放B Lets talk课文录音,学生逐句仿读。(提醒学生在跟读的过程
5、中注意模仿录音中的语音、语调)(6)小组表演对话。Step 3:Practice1. Role-play (1) 师生分角色朗读课文;同桌分角色朗读对话;(2) 教师挑4组学生表演对话。2. Match, say and act(1) 学生自主将图片与相应的句子连线,师生一起核对答案。(2) 教师请学生上讲台表演各图中的情境,全班学生大声说出相应的句子。3. 复现对话教师在课件上出示本部分情景图,同时出示关键信息已被挖空的对话内容。教师引导学生尝试将对话中的重点内容复述出来。可以先请学生同桌练习,然后请几对进行表演展示。语言框架如下: Tom: My name is _. Whats your
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