Unit-5-Helping-our-parents-教学反思1.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateUnit-5-Helping-our-parents-教学反思1Unit-5-Helping-our-parents-教学反思1 Unit 5 Helping our parents 教学反思1本课主要围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。教师可要求学生自带全家福和呈现家居生

2、活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。 在课的一开始我直接导入课题，提出问题How can we help our parents?引导学生回答，同时借助图片学习一些新的词组，如：make the bed, wash the dishes, sweep the floor等等。这一环节在高年级阶段运用可以提高运用单词的能力，复习旧的知识，提前渗透本课时教学内容。 新课标指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。我们根据小学生的心理和年龄特征，小学英语教学更应注重激发学生学习英语的强烈愿望，使他们乐学、乐讲、乐用英语。在教学现在进行时

3、的过程中，可以通过Do and Guess的方式展开，一生做一些动作问“What am I doing?”，其他学生猜“You are”, 增加课堂的活力，同时在游戏中不断运用现在进行时，避免了枯燥的看图说话。 在导入课文的时候我围绕课文的两条线When and What，展开提问。学生自读课文，快速寻找信息点，孩子们在学习的过程中就可以提前渗透本课的框架，同时在不同程度上引导学生自学，提高他们自学的能力。教师可以充分利用书本50页上的Think and write, 让学生以小组合作的形式完成表格。在展示的过程中，要求学生以“Mr Black is cleaning the car in the morning.”的句型介绍文中提到的人物。如果学生存在一定的困难，可以让他们参照文本内容，对文本内容的重要信息进行提炼进而学会表达。 为了让学生更加地练好现在进行时，教师可以巧妙得设计一些笔头练习，如用动词的适当形式填空，看图写句，小作文等形式。题型可以丰富些，但要抓重难点，精讲少练，提高学生的学习兴趣和学习效率。-