农村初中英语课外作业现状研究——以漳州市平和县为例-林淑婷.docx

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1、 教育硕士专业学位论文 农村初中英语课外作业现状研宄 - 以漳州市平和县为例 林淑婷 闽 南 师 范 大 学 二一六年六月 学校代码： 10402 分 类 号 ： 学 号： 2014071035 密 级： 教育硕士专业学位论文 农村初中英语课外作业现状研宄 - 以漳州市平和县为例 学位申请人：林淑婷 指导教师：肖仕琼副教授 学位类别：教育硕士专业学位 学科专业：学科教学（英语 ） 授予单位：闽南师范大学 答辩日期：二 _六年六月 CODE： 10402 NO.： 2014071035 U.D.C.： Classified Index： A Dissertation for the Degree

2、 of M. Education A Study of English Homework in Rural Junior High School - Pinghe County, Zhangzhou City as an Example Candidate :Lin Shuting Supervisor ： Associate Prof. Xiao Shiqiong Specialty .English Subject Teaching Academic Degree Applied for ： Master of Education University ： Minnan Normal Un

3、iversity Date of Oral Examination ： June, 2016 闽 南 师 范 大 学 专业学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文 中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写的成果作品。对 本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法 律后果由本人承担。 作者签名 : 日期： _年 _月 _日 专业学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部 门或机构送交论文的复印件和

4、电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权闽南师范大学可以将本学 位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和 汇编本学位论文。 本学位论文属于 1、 保密 ，在 _ 年解密后适用本授权书。 2、 不保密 (请在以上相应方框内打 “ V” ） 作者签名： 日期： 年 月 日 导师签名： 日期： 年 月 日 摘要 义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用 能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的应建立在语言技能、语 言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。英语课外作业是 课堂教学的延伸，也是

5、保证有效教学和实现总目标的必要条件。然而，当前农村初中的 英语课外作业现状令人担忧，如作业形式过于单一，很少关注不同层次学生的个体需求。 因此，为了了解当前农村初中英语课外作业的现状，并让作业的功能得到更好地发挥， 从而推进农村初中英语教学改革的进程，笔者开展了农村初中英语课外作业现状的调查 研宄。 本研宄采用文献分析法、问卷调查法和访谈法等研宄方法，通过对漳州市平和县长 乐学校的 196名学生和 3名教师的调查研 宄，旨在研宄以下两个问题： （ 1)农村初中英 语作业的现状如何？ （ 包括了作业量、作业形式与内容、作业的难度、作业的反馈形式 以及作业的功能 ）；（ 2)农村初中英语不同层次的

6、学生对待英语作业的态度是否存在差 异？研宄结果显示： （ 1)目前的农村初中英语作业现状不容乐观，如目前农村初中英语 作业形式单一、作业内容不贴近学生的生活、缺乏分层设计的作业、教师不重视订正作 业的环节、作业功能无法得到充分发挥。总体来说，目前的农村初中的英语课外作业无 法满足不同层次学生的个体需求； （ 2)农村初中成绩优秀的学生和成绩中等的学生 对待 英语作业的态度不存在显著差异，而成绩优秀的学生和成绩较差的学生，以及成绩中等 和成绩较差的学生对待作业的态度之间存在着显著差异。 基于本研宄的结论，笔者结合任教农村初中校的实际情况，提出以下四点建议 ： （ 1) 农村初中英语教师布置的作业

7、应 “ 本土化 ” ； （ 2)农村初中英语教师应重视作业反馈的 作用； （ 3)农村初中英语教师应使作业的功能得到充分发挥； （ 4)农村初中英语教师应 关注不同层次学生对作业的需求。 关键词：农村初中；英语课外作业；调查研宄 Abstract The overall goal of English curriculum at compulsory education stage is to promote students5 mental development, improve students5 comprehensive quality and preliminarily devel

8、op students5 comprehensive language application ability, including language skills, language knowledge, affection and attitudes, learning strategies and cultural awareness. English homework is not only the extension of classroom teaching, but also the requirement of effective teaching. However, the

9、current situation of English homework in rural junior high school is worrying, for example, the single form of English homework, which pays little attention to the different-level students5 individual need. Therefore, in order to know better the real situation of English homework in the rural junior

10、 high school, make English homework function better, and promote English teaching reform in rural junior high school, the author makes a research on the current situation of English homework in rural junior high school. With the methods of literature, questionnaire and interview, choosing 196 junior

11、 high school students and 3 English teachers from Changle Middle School as research subjects, the study aims to investigate the following two questions: (1) What is the current situation of English homework in rural junior high school? (Including the amount, form and content, difficulty, feedback an

12、d function); (2) Are there any differences among the different-level students in attitudes toward English homework in rural junior high school? The research findings show that: (1) The current English homework in rural junior high school is not optimistic, for example, the single form, the content o

13、f English homework which isnt close to the students real life, the lack of layered design English homework, ignoring the correction of English homework. In a word, the current English homework in rural junior high school can not meet the different-level students individual need; (2) There is no sign

14、ificant difference between high achievers and medium achievers in attitudes toward English homework. However, there is significant difference between the low achievers and high achievers in attitudes toward English homework. In addition, there is significant difference between the low achievers and

15、medium achievers in attitudes toward English homework. On the basis of above results, combining with the real situation of rural junior high school, the author proposes the following four suggestions: (1) English teachers in rural junior high school should make homework localization; school should p

16、ay more attention to the function of the feedback; (3) English teachers in rural junior high school should make the homework function fully; (4) English teachers in rural junior high school should concern about the different-level students5 need for homework. Key words: rural junior high school; Eng

17、lish homework; survey research 目录 摘要 . I Abstract . III 第 一 章 引 言 . i 第 一 节 研 究 背 景 . i 第 二 节 研 究 目 的 . i 第 三 节 研 究 意 义 . 2 1、理论意义 . 2 二、实践意义 . 2 第 四 节 论 文 框 架 . 2 第 二 章 文 献 综 述 . 5 第 i节 概 念 界 定 . 5 一、 作业的定义 . 5 二、 英语课外作业的定义 . 6 第 二 节 理 论 基 础 . 6 一、 人本主义理论 . 6 二、 建构主义理论 . 7 三、 多元智能理论 . 7 第三节国内外研宄动态

18、. 8 一、 国内外关于课外作业的研宄现状 . 8 二、 国内外关于英语课外作业的研宄现状 . 12 第 四 节 小 结 . 14 第三章农村初中英语课外作业现状研究 . 17 第 一 节 研 宄 问 题 . 17 第二节研宄对 象 . 17 一、 问卷调查对象 . 17 二、 访谈对象 . 17 第三节研宄工具和方法 . 18 1、研究工具 . 18 二、研宄方法 . 19 第 四 节 调 查 实 施 过 程 . 20 1、问卷实施过程 . 20 二、访谈实施过程 . 20 第四章结果与讨论 . 21 第一节问卷调查的结果与讨论 . 21 一、 问卷的效度与信度检验 . 21 二、 学生的基

19、本情况分析 . 23 三、 农村初中英语课外作业现状调查问卷各部分描述性统计与分析 .24 第二节访谈的结果与讨论 . 32 一、 教师访谈的结果与讨论 . 32 二、 学生访谈的结果与讨论 . 33 第 五 章 结 论 . 37 第一节本研宄的结论 . 37 第二节本研宄的启示与建议 . 37 一、 农村初中英语教师布置的作业应 “ 本土化 ” . 38 二、 农村初中英语教师应重视作业反馈的作用 . 39 三、 农村初中英语教师应使作业的功能得到充分发挥 . 39 四、 农村初中英语教师应关注不同层次学生对作业的需求 . 40 第三节本研宄的不足 . 41 第 四 节 结 语 . 41 参

20、考文献 . 43 附录 1关于农村初中英语课外作业现状的问卷调查 . 47 附录 2访谈提纲 . 49 致谢 . 51 攻读学位期间取得的科研成果 . 53 第 一 章 引 言 第一节研究背景 义务教育英语课程标准 (2011版 )要求：英语教学要 “ 面向全体学生，关注语言 学习者的不同特点和个体差异 ” （ 教育部， 2011: 3)。初中阶段是义务教育阶段，这个阶 段的教学设计应充分考虑全体学生的发展需求。为此，教师不仅要在课堂上实施分层教 学，还应对作业设计加以重视。课外作业是学生课外学习的重要手段，对学生巩固所学 知识能够起到促进作用。通过形式多样的课外作业，学生可以在构建知识的过程

21、中发展 技能、拓展视野、活跃思维以及展现个性。如：通过预习课文背景知识，学生能提高自 主学习以及跨文化交际的能力；通过听说读写不同形式的作业，学生可以提高语言综合 运用的能力；通过完成适合自己学习水平的作业，学生的学习需求可以得到满足，学习 兴趣和学习动机就能够得到提升，学习成绩也会得到提高。 然而，笔者在任教过程中发现，为了方便作业的批改，有些教师布置的作业经常都 是统一内容、统一形式、统一难度，学生也会经常应付甚至不做作业。笔者任职的 农村 初中校位于该县的边远山区，学生多为留守儿童，父母外出打工，无法起到监督做作业 的作用。此外，由于教师队伍还不够完善，农村小学英语教学受重视的程度不够，导致 学生上了初中对英语的重视程度仍然停留在小学阶段，学习英语的积极性不高，对待英 语作业的态度也不够积极，这使得农村初中英语作业现状令人更加担忧，作业的功能一 旦无法体现，将直接影响到课堂教学效果。因此，对农村初中英语课外作业的研宄势在 必行。 第二节研究目的 笔者所任教的学校位于该县较为偏僻的乡镇，是一所九年一贯制学校。相比城市学 生，农村学生接触英 语的时间较迟、机会较少，因此对他们而言，学英语较为吃力。在 笔者所任教学校，学生总人数 235人，其中 2/3为留守儿童。因此，本研宄通过对笔者