CEAC-2101中小企业网络构建.doc

《CEAC-2101中小企业网络构建.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《CEAC-2101中小企业网络构建.doc（64页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateCEAC-2101中小企业网络构建幻灯片 1-一. CEAC-21系列课程的思想课程的特点决定了教师的思想和教学方法，对授课的结果会有很大的影响，所以在进行本门课程的讲解之前，我们要先了解CEAC-21系列课程的总体思想。CEAC-21课程的思想CEAC-21是Solution Training的缩写，表明了课程不光包含标准的理论知识，更重要的是还要教给学员解决实际问

2、题的方法，培养他解决实际问题能力。下面总结一下CEAC-21课程涵盖的内容：理论知识理论知识是所有课程的基础，也是解决实际问题的基础。 对所有理论知识进行系统和综合的讲解和介绍不是本课程的目的。学习理论知识的最终目的是为了将它们应用到实践当中，因此，理论知识的讲解必须与解决实际问题相结合。从本课程的角度来说，就是会从项目的角度出发，在需要的地方进行知识的讲解，而将理解过程融入到项目的实现过程中。而技术细节不是通过教师讲解就能够让学员领会的，这些内容放在技术参考书中让学员在实践当中逐步熟悉这个过程教师在讲解知识时要注意到下面两个问题：第一，对知识体系的总结。让学员明白所学的知识处于什么样的位置，

3、是什么样的层次，以后要补充要完善时，学什么，还有什么是可能涉及到但我们没有讲的。第二，要着重讲学习方法，讲解获取知识的途径。让学员明白，这个知识不会没关系，其他地方会有，我有能力学到；这个工具我还没有用过，要用的话，我大概应该怎么用，会用一个什么思路去学会这个工具。实际问题的处理解决工作中要面对的问题，才是我们学习知识的目的，在这里我们要教会大家如何去完成一项实际的工作，例如公司网络的搭建、网络的规划、分布式办公环境的实现、网络安全的保证等。具体到小的问题上也是一样，如文件服务器的权限应该按照什么样的策略进行设置，邮件系统会遇到的细节问题的问题等。在进行学习是我们还会强调实践，聆听易于忘记，目

4、睹有助记忆，实习才能理解。通过实验，学员才能记住所学的东西，对所学的东西深刻的理解。非技术方面的问题处理如到市场询价时要注意的问题，专线的申请，域名的注册等。对这种工作中遇到的常见的非技术问题，我们会告诉大家具体的解决方法。项目我们不可能总是只完成简单的技术工作，这样会得不到大的发展的。作为工程的组织者，你要学会用项目的观点看待问题，学会从整体上安排工作，控制项目的进度等等。即使是在进行细节的技术工作时，头脑中也该明确整个项目的思路，知道在完成整个项目的什么部分。我们的课程会引导你用项目的观点看待问题，让你初步学会项目的解决方法。并在课堂中模拟项目的全过程。团队一个人的能力是有限的。要做大的事

5、情，必须要协作才行。我们会培养你在团队中工作的感觉，让你体会到团队的重要性，掌握到在团队中正确的工作方法。正确的工作方法我们往往习惯于简单的完成工作，而这在规范的企业中是不正确的。工作前后都有一些其它的工作要完成，比如项目规划书，工作日志等等。我们会培养你这方面的习惯。CEAC-21课程的内容安排课程不再以知识的讲解作为主线，课程中会包含下面的内容：内容解释励志课程的特点决定了励志是我们课程的前提，课程不再是简单的老师叫学生学的东西，必须是要大家参与讨论，实践。只有大家参与进来了，课程才能有好的效果。所以在课程开始时必须要让大家明确、认可课程的思路，配合学习。案例课程可能就是一个或几个案例，以

6、解决案例中的问题做为主线。需求分析不能盲目的去解决问题，要先分析，看看有什么问题是需要解决的，大概会怎么解决成什么样子，用什么技术去解决。知识讲解解决问题必须用到的技术，需要掌握知识。讨论听过了知识不够，要思考、要理解。通过讨论相互沟通。设计自己试着用所学的知识解决问题看。实现动手操作。总结看看别人，老师是怎么做的。提高Tech Corner我们不可能在课上讲完说有的知识。我们安排了技术角，做一些重要知识和复杂得知识的讲解，这样安排目的是让学员始终把注意力集中在项目的角度上，而不是技术细节。指导实验有一些内容层次相对较高，我们希望大家在有指导的情况下自学掌握，我们安排了指导试验，学员要试着用所

7、学到的知识解决复杂的问题。让学员能掌握所学的东西。展望其他的技术解决方案，以及附加内容。二. CEAC-2101课程整体结构在看完了CEAC-21课程的整体思想后，下面来看一下CEAC-2101构件中小企业网络课程的结构和思想。课程的教学目标让学员分组模拟一个中小企业网络的构建学习相关知识体会项目管理，团队等等课程的结构课程的主线是项目为了能达到课程学完后能够独立进行中小企业网络的建设的要求，我们采用以项目的实施过程为主线的方法安排课程，让学员在课程学习过程中，亲自参与体会一个中小企业网络建设的完整过程。这种安排可以使学员的注意力始终集中在项目的实施过程上，不会像我们传统的课程知识都教会了，可

8、学完了到底怎么建网还是不知道。课程的安排课程的安排就一个中小企业网络的建设过程。从整体上分为两个阶段物理网络的平台的建设阶段和软件平台的建设阶段。目标步骤物理网络平台建立网络网络拓扑图布线联网计算机连入网络操作系统安装安装配置网卡建立软件平台用户服务器建立服务器创建用户连入网络文件服务器规划文件管理结构实现文件管理结构打印服务器实现打印服务器管理员需求配额所有者继承课时安排课程总体时间安排如下。第一天上午物理网络平台的建设下午第二天上午软件平台的建设下午第三天上午下午第四天上午项目管理 考试下午三. 其他教室环境设置教师环境安排是学员分组进行课程，2台机器一组，每台机器2人。课程中必须要分组，

9、有很多东西是在各小组内讨论，以小组为单位进行。案例的实现也有不少是以2台机器为单位模拟进行安排的。教师提前准备工作软件环境要求l 要求在上课时，Windows 2000 Server已经预先在机器上装好。l 网络内有文件服务器上存放Windows 2000安装盘。（本课程不用，但为基本要求）l 要求教师内所有的计算机连接在一个物理网络上，速度10M以上。注：具备网络环境，是对教室的基本要求，但这个网络在本门课程中不一定会用到。课程的一天会进行物理网络的搭建，如果新建的网络环境运行良好，且不会给教室中学员的活动带来不便，建议一直使用新建的网络环境完成后面的课程。如果新建的网络环境工作不稳定或是对

10、教室内人员的活动影响较大，建议在第二天网络建立完成、测试成功后，立即拆除新建的网络，恢复使用教室的干净整洁，使用原先的网络环境。硬件设备要求课程中的布线内容需要一些硬件设备，其中一部分为教室中的固定设备，不会变动，是课程开设时的一次性固定投资。另一部分是学员设备，成本含在每期学员的学费中，学员可以把自己的工作成果带回家。按照有20台学员机，可以容纳40学员设计。组建物理网络实验分组为：8人一大组，最多5个大组。作线设备每组发两套。教室设备清单如下：1 教室中固定设备设备规格数量（5组）备注机柜1.6米1套最好为落地式的，让学员觉得很正规。交换机24口1台允许教室内有22台学员机。集线器也可。配

11、线架五类32口以上1套也可是2*24口。课程设计在铺设物理线路时要考虑备份线路铺设的问题，配线架不能只有24口。配线架频繁打线可能某些位置损坏，要多些备份端口。理线器1U2个或3视配线架数目而定。线槽地面若干米估计为地面线槽，走在教室通道中。由于频繁使用，线槽质量应非常好，最好是金属线槽。而且要易于拆卸调整线路。2 每组固定设备，发给学员后要收回。设备规格每组数量教室总数量备注面板双口317个3*5=15个，备份2。包线刀包双绞线212把2*5=10，备份2。作线钳RJ-45212把2*5=10，备份2。打线刀做模块212把2*5=10，备份2。跳线五类110学员观察。测线器简单的2103 每

12、组一次性设备，发给学员后不收回。设备规格每组数量总数量备注双绞线五类线95米450米水平线平均15米。15*5*5=370米跳线4米。4*4*5=80米模块五类模块5个27个5*5=25，备份2水晶头RJ-4520个100个两根条线4。（4*4，每组备份4）*5绑线20100根放在教室中随用随取。线标10个50个每根水平线两端。注：由于教室设备频繁使用，所有设备都建议选用质量好的可靠设备。本门课程对于白班和晚班的区别课程中的作业安排都是以天为单位进行的，晚班要注意相应的安排。还有一些知识的讲解是跨上午和下午进行的，晚班也要注意。四. 对课程胶片的详细说明教学目标认知目标：了解课程的整体安排和课

13、程目的教学准备教师准备哪些知识：掌握本课程的设计思路和整体安排教学过程难点、重点分析重点：讲课过程分析：首先提问学员，让学员思考对这门课程有什么期望然后，根据学员的期望介绍我们的课程目的和安排重点：要告诉学员学习知识不是唯一和最重要的目的分析：可以从更广泛的角度（而不是限于本课程）来讲。要点如下：l 学习最重要的目的是为了应用。l 对于有比较多经验的人来说，需要系统的学习一下知识（可以参加培训，也可以自学）才能有进一步的提高l 对于没有太多经验的人来说，系统的学习知识就不是最好的手段。最好的手段是掌握基本知识，工作方法和增加经验，培养各方面的综合能力（这也是我们课程的目的）你将学到什么按照CE

14、AC-21课程的思想，我们不只是简单地灌输网络知识，而是把知识和实际工作联系起来，以构建中小企业网络的工作为课程的核心，模拟的给企业建立一个网络。课程会不光关注知识，核心是教会学员构建中小企业的网络这件事情，会关注有关项目的一些问题，如项目的拆分、方案书的编写等问题。学了之后你可以有能力独立的去建设一个中小型的企业网络。教学目标： 认知目标：熟悉案例。教学准备 教师准备哪些知识：熟悉案例教学过程教师导入新内容：告诉学员要带着问题去阅读案例教师讲解：大体介绍一下如何阅读案例，和思考问题的角度（参加学员手册中的问题）学员实验：学员阅读案例。总结：每组发言难点、重点分析：重点：讲课过程分析：l 大体

15、介绍一下案例，和要思考的问题l 让学员阅读案例l 讨论回答问题l 每组发言教学目标：能力目标：分析项目方法 从需求进行分析。教学准备教师准备哪些知识：仔细分析案例中的需求教学过程教师导入新内容：告诉学员根据前面的讨论结果填写需求分析表教师讲解：项目分析的出发点需求。教师组织讨论：根据学员手册的安排，组织学员讨论并且完成需求分析表的第一列总结：各组介绍自己的分析结果，教师总结后进行调整难点、重点分析重点：讲课过程分析：l 首先用一句话总结前面的讨论结果l 介绍项目分析的出发点l 组织学员讨论l 各组发言l 教师总结l 各组调整重点：介绍分析项目的方法 需求分析分析：大家都试着对项目进行了分析，各

16、有思路，在这里我们提出一个项目的分析一般方法，这种方法是标准的解决项目分析方法。大家在刚接触案例时一定会觉得案例中的内容很多，无从下手，不知道应该如何分析。解决的方法是你应该注重的是案例中所提供的信息，从分析客户想要的入手，分析这个案例中都会有什么要求，简单地说就是整理项目中的零散的信息，把他抽象化。这就是在项目实施中的第一步工作：需求分析。需求分析把案例中的内容抽象出来，清楚的表明客户到底需要什么。在项目后面的工作中再以客户需要为基础，分析系统应该是什么样的。资料项目拆分表（参考）需求需求分类目标步骤分步骤物理网络平台建立网络网络拓扑图布线联网计算机连入网络操作系统安装安装配置网卡建立软件平

17、台用户服务器建立服务器创建用户连入网络文件服务器规划文件管理结构实现文件管理结构打印服务器实现打印服务器管理员需求配额所有者继承教学目标：认知目标：讲解项目进度和课程安排，让学员结合我们课程的安排有一个自己的学习计划。教学准备教学过程教师讲解：大致介绍课程时间安排。难点、重点分析教学目标认知目标：介绍建立物理网络的主要步骤。教学准备教师准备哪些知识：了解建立物理网络的课程安排。教学过程教师讲解：建立物理网络的课程安排。难点、重点分析教学目标认知目标：明确网络的概念，了解网络拓扑；得出案例的网络拓扑结构。教学准备教师准备哪些：深入理解网络的定义、网络拓扑。教学过程教师导入新内容：承上启下，介绍设

18、计网络拓扑结构的重要性。教师讲解：介绍物理网络，拓扑结构等。教师组织讨论：根据学员手册的安排，组织学员讨论如何设计案例中企业的网络拓扑结构。教师总结：各组发言难点、重点分析重点：讲课过程分析：首先，介绍为什么必须首先设计网络拓扑结构进行知识的讲解：网络的概念和作用，网络拓扑的概念和种类以及适用范围和优缺点让学员思考几个关于网络拓扑的问题，保证理解这样的思路组织讨论完成项目设计总结，各组介绍自己的方案资料什么是网络这段内容没有什么具体目的，和我们的案例没有直接关系，只是因为会用到网络，所以介绍网络的概念，是后面的内容不显得突然。所以这段内容教师可以自己发挥，最好能举些例子，能吸引学员，让他对网络

19、留下一个印象。下面是一些素材，教师可以自己安排：1 提问学员什么是网络大家对网络了解得很多了，天天都在用，那么到底什么是网络？最后可以总结网络是共享资源的一组计算机。2 讲讲网络的历史3 建网的目的资源共享网络拓扑目的：介绍网络的拓扑结构，让学员明确现在的网络多会采用星型拓扑结构。1 要联网就先要有物理网络，拓扑结构就是描述计算机在物理上是如何连接的。2 可以提一下总线型和环形的拓扑结构。3 重点是讲星型的拓扑，组成、联网方式、特点。4 结论现在的基本都是星型的教学目标能力目标：能够根据企业具体情况设计拓扑结构图，并且设计得到布线图教学准备教师准备实验、讨论：阅读学员手册中的内容，仔细准备讨论

20、教学过程教师导入新内容：承上启下，要求学院根据前面的讨论结果，得到具体的拓扑结构土和布线图教师讲解：简要介绍综合布线系统以及什么拓扑结构图和布线图。学员设计：拓扑结构图和布线图。难点、重点分析重点：得到这两个图的步骤分析：可以按照如下的步骤：l 得到拓扑图l 给出物理位置图l 得到布线图得到案例的拓扑图这里的拓扑结构图不同于后面的走线图，指的是网络里面会有多少设备，会用什么形式连接，具体怎么连接的，可以说是网络的逻辑结构。这里不涉及线怎么走的细节。1 根据案例需求进行分析，得到案例的拓扑结构图。可以考虑：1. 有多少客户机。2. 有多少服务器。3. 网络如何连接，比如有多少Hub，应该如何摆放

21、等等。学员可能会觉得应该在每间屋子里放一台Hub，或有其他的方案。你要告诉他这样不好，不灵活，不易于维护，出错概率高。得出计算机都会连接到中央设备的结论。2 让学员自己画拓扑图3 提问并给出你的结论给出物理位置图布线的设计要从两个方面来考虑：网络拓扑图，物理位置图。根据物理位置图讨论分析影响布线的因素。布线设计的基本步骤：1 选择中心点2 选择走线的方式3 走线设计得到布线图学员自己设计布线图。 教学目标认知目标：总结影响布线的因素。得到完成项目所需要的设备清单。教学准备教师准备哪些知识：了解影响布线的因素。教学过程教师讲解：解释影响布线的因素，设备清单的问题。教师组织讨论：根据学员手册的问题

22、，组织学员讨论难点、重点分析重点：影响布线设计的因素的讲解分析：教师给出一个标准的走线图，并总结影响布线的因素。这个走线图可以是一个图片文件，共享出来。重点：设备清单的讲解分析：告诉学员，在真实的工程中，现在应该提出项目的设备清单，采购必要的设备。但由于大家对布线的知识不了解，这步工作我们放到后面进行。教学目标认知目标：了解新阶段的开始和布线的讲解步骤教学准备教师准备哪些知识：掌握布线阶段的课程安排。教学过程教师讲解：布线的课程安排的设计思路；布线部分课程的间安排。难点、重点分析教学目标认知目标：熟悉线材的特征。教学准备教师准备哪些知识：掌握双绞线的各种特征和参数教师准备实验、讨论：仔细阅读学

23、员手册的实验安排教学过程教师导入新内容：承上启下，介绍必须先了解线材，才能开始布线教师讲解：什么是双绞线。学员实验：根据学员手册中的安排，看是难点、重点分析重点：双绞线的讲法分析：教师主要介绍什么是双绞线。然后要求学员观察有关线材的所有特征填在手册中。另外要想出为什么这样设计，能想到的理由也填出来。教学目标认知目标：总结双绞线的特征。教学准备教学过程难点、重点分析重点：讲课过程分析：讲课采用各组介绍，然后教师补充的方法（参见学员手册）各组介绍方法一：每组只说与前面的组不同的，或认为前面说的不对的。方法二：每组说一个特点，轮着说，说完了为止。教师总结然后总结线的所有的相关的知识。l 线的外皮l

24、双绞l 线的颜色，4大色系l 尼龙绳l 线有分类l 线有品牌l 线有价格l 线的长度买线、寻价线的品牌和好坏对工程的影响较大，在购买是要注意。最后谈一谈在中关村买线、询价。教学目标认知目标：熟悉布线过程中要进行的工作。能力目标：掌握布线的过程教学准备教师准备哪些知识：掌握模块、配线架、布线相关知识。教师准备实验、讨论：阅读学员手册中的相关内容，仔细准备实验过程教学过程教师讲解：介绍布线；布线中主要设备、工具。学员实验：根据学员手册的安排，学习工具的使用、完成布线。注：过程中教师要进行干预和指导。可以是对具体小组的指导，也可以是在班上的统一指导。实验中所用到的工具参见资料难点、重点分析重点：讲课

25、过程分析：这里的步骤大部分与学员手册的内容相同。1. 教师布置实验提出要求 要连网，线也有了，但我们并不能简单的把双绞线直接和计算机连接起来，为了系统维护和管理的方便，我们会采用综合布线系统。就象供电系统并不直接把电源连接到设备一样，综合布线也是分段实施的。现在我们要做的就是把各个信息点和中央的机房间的线路准备好。在这个实验中的分组以8人一组，每组都有四台计算机，我们模拟这四台计算机为现场的工作站，为了这四台计算机能够联网，进行综合布线。简要介绍机柜和模块设备情况：每组派人来领：线、模块、包线刀、打线刀、改锥、绑线、线标、钳子（用于剪断网线）。说明书。发给每组的模块和线都应该留有富余量，让他们

26、自己有机会想起来做线路的备份。提进一步的要求：l 自己学习我们没有将各种工具的使用，但发给了大家说明书。请大家按照说明书进行学习，试着学习摸索工具的使用。工具损坏照价赔偿。l 团队完成我们的目标不是你完成了你的布线工作，是你们小组完成了布线工作。l 每人动手不能这个组内有一个会的，他就都代劳了，每人都要动手。你要指导其他人。l 干净整洁不能不出来的线一团糟，要干净整洁易于维护。l 每组总结布线的顺序方法记录在手册上。l 每组选派一名代表负责协商机柜处的安排。主要协商配线架端口的分配，并把机柜的内容传达给本组。2. 学员自己动手布线打线 教师肯定要在教室中参与，指导，解决问题。3. 教师总结总结

27、各种工具使用的注意事项。为什么有模块和配线架。线不乱，线标等。工程布线中要注意的事项，如线不能弯曲，不能受力，穿线时不能硬拉等等。不同标准模块和配线架是否可以，有什么问题（可以考虑留成作业）。资料设备清单固定设备，发给学员后要收回。设备规格每组数量面板双口3包线刀包双绞线2打线刀做模块2跳线五类1每组一次性设备，发给学员后不收回。设备规格每组数量双绞线五类线95米模块五类模块5个绑线20线标10个教学目标认知目标：学会跳线的制作；学会测试线路的通断；掌握线路上数据的传输过程教学准备教师准备哪些知识：掌握跳线的制作和线路的测试。教师准备实验、讨论：阅读学员手册中的相关内容，仔细准备实验教学过程教

28、师讲解：跳线的制作和测线学员实验：根据学员手册的安排，学员自己动手制作跳线，测试线路难点、重点分析难点：学员作出的线质量很差，教师指导困难分析：教师尽快在每组中发现有一定经验的学员，让该学员帮助其他学员完成。教师要不断巡视各组的进度和质量，根据不同情况进行指导难点：跳线的长度不统一，机柜会显得很难看分析：规定跳线长度为1M。重点：讲解跳线的制作和测线分析：1. 在黑板上画出示意图，说明通过前面的布线，我们已经把公司内的各个地点和中央的机房连接起来了。下面要做的是把客户端和网络中央设备真正的连接起来，在综合布线系统中这需要跳线。2. 跳线制作方法讲解每组领水晶头。讲解RJ45接头中的1236，那

29、对用于传输数据。怎么数1236。做线是线序怎么样，做线的标准。如何使用工具。可以演示。讲解跳线制作的注意事项，把线做通时要注意的。3. 线路的测试：线路的测试和测线器的使用。4. 布置任务。注意强调团队，作线不是一个人的事，而是每个组的事。重点：做线并测试的实验过程分析：教师监视、指导每组的作线。可以在中间打断，统一讲解问题和注意事项。另外讲解如何能保证所作跳线的质量。资料设备清单固定设备，发给学员后要收回。设备规格每组数量包线刀包双绞线2作线钳RJ-452测线器简单的2每组一次性设备，发给学员后不收回。设备规格每组数量水晶头RJ-4520个目标认知目标：理解跳线的意义。掌握跳线制作中遇到的问

30、题。回顾测试步骤方法以及排错方法教学准备教师准备哪些知识：掌握跳线的意义、测线、排错教学过程教师讲解：总结跳线、测线等教师组织讨论：根据学员手册的问题，组织学员讨论难点、重点分析资料由于跳线是提供灵活的布线管理的关键部分，对它的性能要求就要远远高于普通的网络插头，因此一条专业的跳线往往会很贵。人们通常说 Cat.5e 以上的跳线一般不能在现场制作，在经过一翻研究后竟然发现很多不为人知的问题。1.rj45 插头的选用rj45 插头是有元件的标准要求的，仔细看一下现在市场上所销售的 rj45 插头，大部分是三类的插头，用这样的插头制作的跳线根本很难达到五类和超五类跳线的要求，难道销售商不了解这些吗

31、？！2.跳线用电缆的选用对于跳线来说，一个重要的性能就是弯曲时的性能问题，由于 UTP 双绞线一般为实线芯，所以在可管理性能上很差。一是线缆比较硬，不利于弯曲，二是实线芯线缆在弯曲时会有很明显的回波损耗出现，导致线缆的性能下降，所以对于实线芯的电缆一般有弯曲半径上的明确要求。而专门用于管理跳线的多股线芯的软电缆来说就没有这些问题了。3.rj45插头压接工具的选用最让人难于理解的是对于布线系统和网络系统来说，线缆接插件的安装工具竟然在国内很少能见到合适（这里指的是能达到标准要求）的产品？！在考查了工具对于布线插头的性能影响问题后，我近来写了一篇篇幅不小的文章细看网络工具，仅仅是让广大的布线用户和

32、网络管理人员了解专业的工具对布线链路的影响到底有多大。本文也是由此文而引发的感慨，毕竟我们的布线工作做的太肤浅了。诺大的业界内竟找不到一篇这样的专业论述，人们真的这么不关心布线链路的性能吗？教学目标认知目标：了解布线的规范。教学准备教师准备哪些知识：布线的专业知识。教学过程教师导入新内容：承上启下，介绍任何工作完成后都需要总结。教师讲解：总结布线过程难点、重点分析重点：讲课过程分析：l 首先回顾项目实施的情况，总结学到的知识l 总结布线的过程，穿插介绍一些布线的规范l 留作业回顾过程布线工作到现在已经全部完成了。我们回顾一下过程。总结专业的布线：电话线的问题等有专门布线的文档或书籍45留给电话

33、线等教学目标：认知目标：开始讲解物理网络搭建的最后阶段。教学准备教师准备哪些知识：了解连接网络的课程安排。教学过程教师讲解：介绍连接网络指的是什么；课程时间安排难点、重点分析重点：明确整体的步骤。分析：物理网络的线路我们己经铺设完成，这是网络建设的基础，在有了固定的线路后，我们可以在线路上组建网络了。这就涉及到网络速度选择，设备的选型等的细节问题。这部分内容就是对这个问题进行阐述。教学目标认知目标：熟悉网络连接设备；能力目标：能够根据企业的具体情况进行Hub和Switch的挑选。教学准备教师准备哪些知识：深入理解Hub、Switch、Router的不同教学过程教师导入新内容：承上启下；从提问学

34、员队网络连接设备的熟悉程度开始（参见学员手册）教师讲解：Hub、Switch、Router的不同；本项目中网络中央连接设备的挑选。学员实验：根据学员手册的安排，学员完成设计难点、重点分析重点：选择网络设备的步骤分析：1. 网络连接设备2. 网络速度的挑选3. 集线器和交换机的挑选网络连接设备网络设备间需要连接，我们把所有的信息点的线路都已经拉到了网络的中央，下面的工作就是用网络中央的连接设备把网络连接起来。网络速度的挑选以太网的速度现在有10兆，百兆，千兆，万兆的标准，但单就中小企业的办公网络，从性价比和必要性的角度可挑选的速度一般只有10M和100M两种。10M是10Mbps字节每秒。10M

35、的网络对于一般的系统已经够用，但相对速度较慢，网络扩展性也不好。100M的系统使我们目前新建网络一般的选择。能满足大部分的需要。集线器和交换机的选择讲解交换机和集线器在转发数据上的差别。注意这里不能提MAC地址的概念，只能从大面上介绍它们的差别，讲解集线器是一路转发，交换机是多路同时转发。可以举例子见解它们的差别。最终得出结论：100M集线器的网络是所有端口带宽加起来100M。100M交换机的网络是每个端口带宽都有100M。挑选的依据主要是价格，根据以上设备列表计算方案中选择Hub和Switch的差价。教学目标能力目标：掌握网卡的选择要素教学准备教师准备实验、讨论：阅读学员手册中的相关内容，熟

36、悉实验过程教学过程教师导入新内容：介绍网卡在网络中的位置和作用教师讲解：选择网卡要考虑的因素学员实验：根据学员手册的安排，完成实验难点、重点分析本部分内容比较简单，需要注意的问题如下：学员有可能对网卡不熟悉学员过多关注网卡的细节教学目标认知目标：网络设备连接的两种方式堆叠和级联。教学准备教师准备哪些知识：掌握级连线的制作方法。教学过程教师导入新内容：从提问开始：网络规模大了会有其他的问题。教师讲解：级联和堆叠。难点、重点分析重点：级联分析：l 提问：级联的原因，级联线的制作l 一般设备级连端口的使用l 两台主机之间的连接重点：堆叠分析：级联相当于两台设备，堆叠相当于一台大的设备，可以提高速度。

37、教室中最好能有支持堆叠的设备，手册上一定要有堆叠的图。教学目标认知目标：回顾搭建物理网络的过程；了解工程实施守则教学准备教学过程教师讲解：回顾物理网络搭建的过程教师组织讨论：讨论完成手册中要求的物理网络搭建过程的总结问题难点、重点分析重点：讲课过程分析：回顾布线的过程l 学员讨论l 每组发言l 教师总结教师回顾布线的过程每组讨论1 布线工程的实施步骤2 各步骤的说明注意事项教师总结讨论的结果教学目标认知目标：明确新阶段的开始；介绍计算机联入网络所作的工作和课程安排教学准备教师准备哪些知识：熟悉本阶段的课程安排教学过程教师讲解：介绍计算机联入网络的课程安排难点、重点分析重点：课程安排分析：先介绍

38、这里的计算机联入网络指的是什么：通过前面的工作，物理网络已经搭建完成，但搭建物理网络的目的是要计算机能通过网络进行通讯，就像修公路的目的是要能通过道路运货、运人一样。再介绍本部分的讲解步骤：安装操作系统：让计算机能够运行起来配置网络：让计算机能够进行网络通讯。教学目标认知目标：理解操作系统形成概念；掌握安装的准备工作；熟悉安装过程教学准备教师准备哪些知识：熟悉操作系统、Windows 2000 Server的安装方法、2000安装过程选项教师准备实验、讨论：阅读学员手册的相关内容，熟悉实验过程教学过程教师导入新内容：介绍操作系统在网络系统中的作用和位置教师讲解：介绍2000、安装等相关知识。教

39、师组织讨论：根据学员手册的安排，组织学员讨论完成项目设计中计算机命名。难点、重点分析重点：实验过程分析：在我们的教室中，Windows2000已经是预装好的，而且不允许学员在学员机上进行操作系统的安装实验，因为这可能会破坏教室的系统。操作系统的安装教师只是讲解安装过程中会遇到的选项，告诉学员安装过程中都要配置什么。不进行演示。重点：讲课过程分析：这门课是以项目为主线进行安排的，因此这里的操作系统的选择是不讲的，我们不是要讲项目的设计，是项目的实施。讲课过程如下：1 介绍操作系统能来上课的学员对操作系统不一定理解，但对win95/98一定是有概念的。所以在这里简单提一下计算机需要操作系统来运行，

40、如98/2000。最好能举些例子说明操作系统，比如电视机，微波炉等等的硬件需要被操作，有操作系统（应该还有更直观的例子）。2 安装的准备工作检查硬件兼容性，可以提一下HCL。老主板需要升级BIOS。2000所需的磁盘空间。安装方法的选择：安装方法一般选光驱，网络。不讲自动安装等复杂的安装方法。安装方法在手册中有一篇专门的文档。3 安装选项安装的选项要逐一讲解，对下面的设置要着中进行说明。许可协议要让学员建立起许可的概念，知道2000 Server在被其他的计算机访问时需要有许可协议，需要付费。计算机命名规则计算机的名字是用于在网上标示计算机的。小公司专机专用，一般按使用者给机器起名字，这是一种

41、不规范的做法。员工相对流动性较大，按照员工命该计算机命名时，员工更换计算机时就是个问题。本质上说计算机和用户的概念应该是区分开的，计算机有计算机名，使用者有用户名，它们的名字不该相互混淆。服务器的名字也常会按照服务器的功能来定义，比如FileServer, MailServer等，这种直观的命名方法会给客户的使用带来方便。另外因为服务器的角色相对稳定，而且服务器改名要牵扯的因素相对较多，服务器一般不改名。按照功能给服务器命名是一种常见的做法。规范的大公司也有按位置和编号给服务器命名的，这是一种更规范的做法。难点：学员讨论项目中讨论的计算机命名原则分析：希望学员能讨论出，某些部门计算机名和员工名

42、一致，某些部门计算机名用部门加编号。因为这是一个下企业，这样可以方便员工间相互的访问，管理上负担不重，并且不需要用特别规范的方式该计算机命名。教学目标认知目标：了解Windows 2000 Server中设备管理的方法；了解设备管理器功能 教学准备教师准备哪些知识：Windows 2000 Server中设备管理的方法;设备管理器的使用;驱动程序的安装方法教师准备实验、讨论：阅读学员手册中的相关内容，熟悉实验过程教学过程教师导入新内容：介绍如何管理设备教师讲解：设备管理的方法以及设备管理器的使用学员实验：根据学员手册的安排，学习设备管理器的使用难点、重点分析重点：讲课过程和思路分析：对于管理员

43、登录的问题不要细讲，只说我们在用管理员用户帐号登录到系统中。其他细节就不提了。先让学员习惯于这么做，在用户服务结构总结的时候会总结管理员的细节。按照学员手册自学让学员在这里学习设备管理器的原因是后面马上要讲网卡驱动程序的安装，在这里先让大家对这个工具有一些了解，方便进行后面的内容。让学员能：找到设备管理器，能检查设备的状态，知道在这里添加新设备。设备有问题了能做设备的调整。这点时间有些不够用。怎么能让学员查看到错误设备的状态。如果学员觉得体系混乱太零散，还是要告诉他们课程是在完成项目不是在讲知识。教学目标认知目标：掌握配置测试网络的方法教学准备教师准备哪些知识：掌握网卡驱动程序的安装方法；了解IP地址；掌握测试网络连通的方法教师准备实验、讨论：阅读学员手册中的相关内容，熟悉实验过程教学过程教师讲解：介绍网卡驱动程