《我们爱你啊-中国》第二课时教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date我们爱你啊-中国第二课时教学设计我们爱你啊-中国第二课时教学设计我们爱你啊，中国第二课时教学设计商州区白杨店镇中心小学 唐永昌一、教材依据我们爱你啊，中国是苏教版小学六年级上册第一单元的一篇课文。本单元围绕主题 “心中有祖国”，安排了四篇课文。这四篇课文题材、体裁、风格丰富多彩，既弘扬了优秀的民族传统文化，又散发出浓烈的时代气息。我们爱你啊，中国是一首诗歌，它以饱满的

2、笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。二、设计思想我们爱你啊，中国是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。在教学时，我根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，由“解读祖国”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。从而既准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。三、教学目标知识与能力：

3、1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.课外搜集有关资料，加深对课文的理解；能仿照诗的第二第六小节写一到两节。 过程与方法：通过合作探究，抓重点词句理解诗歌，在反复诵读中展开想象、激发情感，并仿写诗歌。情感、态度、价值观：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情，增强民族自豪感。四、教学重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。五、教学难点课外搜集有关资料，加深对课文的理解；能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。六、教法选择合作探究法、诵读法、想象仿写法、图文对照法。七、学法指导朗读诗句， 理解词语。 展开想象， 再现画面。联系积累，

4、丰富画面。 感情朗读， 练习背诵。八、教学准备：1、课前搜集有关资料，如反映祖国变化的、风光的等图片或文字资料都可以。2、读熟课文，了解课文从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情；并根据自己的学习需要搜集相关的资料。九、教学过程（一）、读题导入，复习检查1、今天我们继续学习第一课，让我们深情地朗读课题。2、出示词语，指名朗读。群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹云雾飘渺 波澜壮阔 光洁绚丽 天工巧夺指名学生读词后，让学生选择自己喜欢的一个词语说一句话。（重在检查学生对词语的领悟程度）3、指名朗读全诗。（二）、精读指导，感悟文本1、学习第1小节（1）.齐读。（2）.说说自己最欣赏的词语或存在问

5、题的地方。（3）.思考并讨论：这一段是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？（4）.指导有感情地朗读。2、学习第26小节过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？让我们跟随作者一起去感受一下吧！（1）、学习第2小节出示“我们爱你桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。”指名读诗句。提问：读了这几句，你仿佛看到了什么？（结合文中图片或学过的课文庐山的云雾、黄山奇松等让学生去体会风光的美丽）引导学生用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮丽。组织讨论：除了诗歌写的，你还知道祖国有哪些美丽的风景（可引导学生交流自己

6、课前搜集的一些资料）指导有感情地朗读，背诵。小结学习方法：朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。（2）、自学第36小节，对学习困难的学生进行个别指导。（3）、组织交流讨论，教师适当指导补充。给学生提供“傣家竹楼”“布达拉宫”“吐鲁番”的图片；结合图片向学生介绍“战国编钟”； 理解“新歌”“滚滚春潮”“希望之火”。（引导学生理解整节包涵了几千年的悠久历史以及改革开放的伟大成就。）引导学生举例说说从哪些地方可以看出中华民族具有刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘的伟大精神。（4）、组织朗读第26小节，引导学生进一步体会祖国的迷人可爱。（5）、选择自己喜欢

7、的两个自然段练习背诵。（6）、仿写训练：除了诗歌中描写的内容外，你还知道哪些内容可以表达对祖国的热爱？（教师引导学生从自己的平时积累中搜寻有用的资料，或提供一些图片资料，帮助学生完成仿写。）3、学习第7小节（1）朗读第7节，理解“骄傲、自豪、奋发、开拓”分别是针对什么说的。（2）理解“我们爱你啊，中国”总结全诗、呼应开头、深化主题的作用。（3）齐读全诗，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。（三）、指导背诵1、学生自由背诵。2、同桌互背，检查效果。3、齐背。（四）、布置作业1、以我们爱你啊，商洛为题进行仿写，可以抓住家乡的风光、变化、特产等抒发自己热爱家乡的感情。2、巩固背诵我们爱你

8、啊，中国（五）板书设计：1、我们爱你啊，中国 幅员辽阔 山河壮丽 自豪 骄傲世界民族之林的强者 物产丰富 文化灿烂 奋发 开拓民族伟大十、教学反思： 教学这一课时，我首先抓好读书一关。这首诗歌读起来朗朗上口，很容易表达出真挚的情感，教学时，我踏踏实实地让学生的朗读过关。一是要有较好的语速感，每一小节结束时，都需要放慢一点，读饱满一点，这样才能给人一种小节结束的感觉，可是学生往往就把握不住这点，这样小节结束时就没有结束感，并且缺少必要的节奏感。对于这方面，我通过自己的范读，与学生的齐读，纠正得很好。（我发现齐读来得效果更直接，更快一点。）就这样，不论学生是大声读，还是小声读，还是背，都要用这种节奏，这种感觉去读。在第二课时教学时，我试着加入点小组合作，效果很不错。这首诗歌结构很清晰，如中间的五小节结构相同，如果能分形式朗读，肯定能取得较好的朗读效果。于是，我让前后学生组成小组，自己设计朗读的形式，自由合作，先正确地合作读，再试着背。四五分钟后，我让小组来试试，效果很好。第一组两男两女，“我们爱你”齐读，接着四小句每人读一句，由于音色的不停变换，形式的多样，读出来的效果很好，读完后大家情不自禁地响起了一片掌声。课堂的教学形式多一点，实一点也应是好事，如果太单一，会使得课堂教学单调，加上一点小合作，让学生的读书背书更有趣，更快乐。想点办法让学生喜欢你的课堂，也是很重要的。-