《诗经·小雅·采薇》教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date诗经小雅采薇教学设计 给下列加点字注音诗经小雅采薇教学设计教学目标1、理解并熟记诗经的相关文学常识；识记采薇中的字词和经典语段。2、学习“以乐景写哀”和“以哀景写乐”的写作手法。3、把握诗经小雅采薇的思想主旨。在诗歌的整体理解和诵读中，让学生体会诗中戍卒家园之思与保家卫国英勇顽强的精神，树立正确的家国观念。 一、 给下列加点字注音狁（ ）不遑（ ）不来（ ）孔疚（ ）

2、靡盬（ ）归聘（ ）四牡（ ）骙骙（ ）象弭（ ）小人所腓（ ） 雨（ ）雪霏霏（ ） 载（ ）渴载饥 二、 整体感知，划分结构层次 第一章写战士们为了保卫国家讨伐玁狁，而离家远戍在外，前两句用了“兴”的手法，后四句交待了自己的抛家舍业，不得休息的原因。 第二章写守边战士居无定所，与家人音问隔绝，以及种种饥渴劳苦之状。写出了戍边士卒生活的艰辛和对家的眷恋。 第三章写戍卒士兵度过了漫长的一年又一年。第五六句，写周王朝兵役繁重，服役没有尽头，最后两句，表达了戍卒对统治者不体恤士卒的不满。 第四章追述戍守时紧张劳苦的生活。前两句以常棣花为兴，后两句转到对战车的描写，最后两句写战事频繁，反映了戍守者的

3、劳苦和艰险。 第五章，主要写军容之盛，器械之精，前两句写战马之肥壮，后两句写战车之作用。五六两句写战士们严阵以待，严防敌人。 第六章，写士卒们归途抚今追昔，因痛定思痛更加悲伤。前两句写回忆之景，后两句写眼前之景，五六两句写回家路上行军的艰难，最后两句写自己内心的悲伤。三、文本探究（1）前三章诗句写了哪些内容，表达了什么情感？ a.戍边时长、生活艰苦、音讯不通；b.思乡思亲之愁苦（2）前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？ a.重章叠句； b. 在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了思乡之情； c、在音节上，一咏三叹，音节和谐，

4、在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。 （3）四五两章表现了什么内容，表达了什么情感？a.战马肥壮、战备精良、一月三捷；b.克敌卫国之豪迈（4）多角度鉴赏末章之美。a.对举句式整齐美；b.过渡总结结构美；c.情景交融情感美。四、重点突破：末章之美 清人方玉润在他的诗经原始中说：“此诗之佳，全在末章，真情实景，感伤时事,别有深意，不可言喻，故日莫知我哀、不然，凯旋生还，乐矣，何哀之有邪?” “昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏”晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的诗句好在哪里？ 1借景抒情 诗含着两个画面，一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨雪纷飞的画面在这里，诗人没有直接倾诉内

5、心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽 。 2.以哀情写乐景清人王夫之在论诗经小雅采薇这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”以春风杨柳灿烂春光反衬离家之悲，以风雪交交严酷寒冬衬凯旋之乐 3.对比：将时序之“今昔”，景物之“柳雪”，人生之“往来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面短短四句诗，看似平淡，娓娓道来，却充满了强大的艺术感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄内敛又有分量春之柳，冬之雪，一个温柔地婀娜，一个飞扬着

6、冰冷 同一个“我”，但已有“今、昔”之分，同一条路，却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别，而这一切都在这一“往”一“来”的人生变化中生成五、小结： 采薇是一首写一位被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌。不像一般的战争诗那样简单地表现人物情感，而是力求表现出人的深层的内心矛盾和痛苦，细微真实地写出了人性的多样性和复杂性残酷的战争毕竟与人类文明正常价值趋向相悖，自古以来，人们都对它怀有复杂矛盾的感情采薇正是为保家卫国而出征玁狁的士兵所唱出的心声作者疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，充分说明其所怨恨的是玁狁而非周天子，诗人对侵略者充满了仇恨，诗篇中洋溢着战胜侵略者的激越情感；但同时，“行道迟迟，载渴载饥我心伤

7、悲，莫知我哀”，又对久战不休充满厌倦总之，战士们的情感深处，交织着重重矛盾：对敌人的痛恨与对家乡的思念，保家卫国的豪迈与历尽艰辛的苦涩附： 第一章：写离家远戍在外的原因总写：回忆倒叙 第二、三章：写戍卒守无定所及种种饥渴劳苦之状 详写戍卒 第四、五章：写戍卒紧张劳苦的生活 种种情形 追叙 第六章：写士卒归途抚今追昔今昔对比，借景抒情，回到现实 4解释加点字靡室靡家（ ） 不遑启居（ ） 载饥载渴（ ） 靡使归聘（ ） 彼路斯何（ ）岁亦阳止（ ） 忧心孔疚（ ） 戎车既驾（ ） 四牡业业（ ）维棠之华（ ） 我行不来（ ） 岁亦莫止（ ） 彼尔维何（ ）5文学常识填空我国第一部诗歌总集是 ，共

8、收入诗歌篇，又称“诗三百”，分为“”、“”、“”三部分。“”即国风，就是各国土乐；“”是周朝王畿之乐；“”是专门用于宗庙祭祀的音乐。这本诗集的主要表现手法有“”、“”、“”三种，最常用的章法结构是 ，语言以 为主。6翻译下列句子我戍未定，靡使归聘： 忧心孔疚，我行不来： 君子所依，小人所腓： 我心伤悲，莫知我哀： 【附】诗经小雅采薇译文 采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！

9、采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。 什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！ 驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！ 回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！ 古今异义不遑启居：启，古意是跪，今意指开启；居，古意指安坐，今意指居住。 君子所

10、依，小人所腓：君子，文中指主帅，今指有品德的人；小人，文中指士卒，今指品行差的人。 一词多义作：本义是起来起身，引申为兴起，产生。如：薇亦作止。 开始。如：天下之难比作于易。 创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。 劳动，劳作。如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 为，成为，引申为充当，充作。如：君当作磐石，妾当作蒲苇。 曰：动词词头，无实意。如曰归曰归。 叫做，称作。如：明有奇巧人曰王叔远。 说。如：子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。” 止：语尾助词。如：岁亦莫止。 脚，足。如：当斩左止者，笞五百。 停止，停留，又引申为使动用法。如：止子路

11、宿。 制止，阻止。如：残贼公行，莫或止之。 容止，礼貌。如：人而无止，不死何候。 副词，仅，止。如：虎因喜，计之曰：“技止此耳。” 载：记录，记载。如：史载田横事。 年。如：自去舟职，五载复还。 装载。如：有好事者船载以入。引申为承担，承受。如：载舟载舟，所宜深思。 乘坐，乘车。如：直上载公子车。 祝词，起加强语气作用，多用于动词或形容词词头，可译为“且”“又”。如：“载欣载奔”。 副词，开始。如：春日载阳，有名仓庚。 靡：浪费。如：生之者甚少，而靡之者甚多。 无，没有。如：靡不有初，鲜克有终。引申为不。如：天高地迥，号呼靡穷。 倒下，后退。如：左右皆靡。 烈：火势猛。如：夫火烈，民望而畏之。

12、引申为放火烧， 如：益烈山泽而焚之。又引申为猛烈。 如：穷冬烈风。 光明，显赫。如：君有烈名。 事业，功业。如：奋六世之余烈。 厉害，严重。如文人画士之祸之烈至此哉。 阳：山的南面，水的北面。 阳光，太阳。如：斜阳草树，寻常巷陌。 温暖。如：春日载阳。 表面上，假装。如：则阳收其身，而实疏之。 孔：小洞，窟窿，又引申为渠道。如：利出一孔者，其国无敌。 很，甚。如：孔武有力。 大。如：孔道之夷，何不遵乎。 华：同“花”。如：桃之夭夭，烁烁其华。 开花。如：始雨水，桃李华。 美丽有光彩。如：华服丽人。 繁华。如：其街市之繁华。 精华。如：物华天宝。 敬辞。如：华诞，华居。 思：思考。如：学而不思则

13、罔，思而不学则殆。 思念，挂念。如：已行，弗不思也。 心情，情思。如：慨当以慷，忧思难忘。 祝词，无义。如：今我来思，雨雪霏霏。 戒：防备，警戒。如：既和既戒，既备万事。 告诫，警告。如：观往事以自戒。 戒除。如：少只时，血气未定，戒之在色。 雨：众多。如：齐子归止，其从如雨。 离散：如：一别如雨。 动词，下雨或雨一样的落下来。如：是岁之春，雨麦岐山之阳。 灌溉。如：水能自雨田。 润泽。如：吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。 通假字岁亦莫止（莫，通“暮”，将近） 我行不来（来，通“勑”，慰勉） 维常之华（华，通“花”，花朵） 一月三捷（捷，通“接”，与敌交战） 玁狁孔棘（棘，通“急”，紧急） 彼路斯何（路，通“辂”，大车） 彼尔维何（尔，通草字头的尔，花盛开的样子） 象弭鱼服（服通“箙，盛箭的器具）-