《§11.1简谐运动》教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date11.1简谐运动教学设计11.1简谐运动教学设计11.1简谐运动教学设计 平安一中 鲁占才【教材分析】简谐运动是最简单、最基本、最有规律性的机械振动，通过学习，使学生既了解到机械振动的基本特点，又体会到振动这种运动形式较直线运动、曲线运动都要复杂。在本节教材中研究弹簧振子的振动情况时，忽略了摩擦力和弹簧的质量，应让学生认真领会这种理想化的方法。 本节教材包括以下知识点

2、：机械振动、弹簧振子及其运动特点、简谐运动。 平衡位置只是回复力为零，合力不一定是零。【教学目标】 （一）知识与技能 （1）了解什么是机械振动、简谐运动；知道机械振动是物体机械运动的另一种形式。 （2）知道简谐运动是一种理想化模型，知道什么是简谐运动，知道判断简谐运动的方法。 （3）正确理解简谐运动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线。（二）过程与方法 通过观察演示实验，概括出机械振动的特征，培养学生的观察、概括能力（三）情感、态度与价值观通过观察演示实验，培养学生探究精神。渗透物理学方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型弹簧振子，研究弹簧振子

3、在理想条件下的振动。【教学重点】机械振动的概念及简谐运动位移-时间图像的描绘和特点。【教学难点】(1)偏移平衡位置的位移与运动学中的位移概念容易混淆。(2)物体做简谐运动图像的描绘。 【教学方法】实验演示、讨论与归纳、多媒体模拟展示【教具准备】气垫式水平弹簧振子、CAI课件【课时安排】1课时【教学过程】 一、导入新课提问学习过的运动类型及研究方法。 演示：钟摆、树枝、乐器等物体的振动，设问：还有哪些物体如此运动运动？学生举例。问题：这些物体的运动有什么共同特征呢？学生回答，教师总结，并导入新课。二、新课教学1、机械振动归纳：物体振动时有一中心位置，物体(或物体的一部分)在中心位置两侧做往复运动

4、。(1)平衡位置：物体振动时的中心位置，振动物体未开始振动时相对于参考系静止的位置叫平衡位置。(2)机械振动：物体在平衡位置附近所做的往复运动，叫做机械振动，通常简称为振动。(3)振动特点：振动是一种往复运动，具有周期性和重复性。讲解课件例题1，巩固和加深理解。2、弹簧振子研究振动也要从最简单、最基本的振动着手。简谐运动就是一种最简单、最基本的振动，我们以弹簧振子为例学习简谐运动。弹簧振子（理想化模型）演示：气垫弹簧振子中滑块的振动。观察、分析、讨论：小球和滑块的运动都是平动，可以看作质点。弹簧的质量远远小于小球和滑块的质量，可以忽略不计。忽略摩擦。一个轻质弹簧联接一个质点，弹簧的另一端固定，

5、就构成了一个弹簧振子。说明：在中学阶段只研究在没有阻力的理想条件下弹簧振子的运动。小球或滑块称为振子。弹簧振子是一个理想化的模型，它忽略了一些次要的因素。3、弹簧振子的位移-时间图像（1） 位移 提问：什么是位移？强调机械振动中位移是指相对于平衡位置的位移，即物体的初位置为平衡位置。例题分析：物体做机械振动时，位移的确定，并指出位移有正负之分。（2） 弹簧振子的位移时间图像的描绘。 利用多媒体课件，学生动手画出相应图像，与教师对比。讨论分析：图像特点 相应的应用（3） 图像画法的实际应用 多媒体展示。4、 简谐运动 定义法给出简谐运动的概念，分析概念，提问定义给出信息，强化理解。并举例判断是否为简谐运动。三、小结及板书设计一、机械振动：1、定义:物体在平衡位置附近所做的往复运动. 2、特点:对称性;周期性.二、弹簧振子模型：1.小球看成质点; 2.忽略弹簧质量; 3.忽略摩擦力三、振动图像(x-t图象) 横坐标t时间;纵坐标x偏离平衡位置的位移.物理意义：描述物体的位移随时间变化的规律。四、简谐运动： 1、定义:质点的位移随时间按正弦规律变化的振动. 2、图象:是一条正弦曲线.四、作业P4问题与练习2、3-