《春天的手》教学设计反思.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date春天的手教学设计反思春天的手教学设计示例春天的手教学设计教材分析:本课是一首描写春天的优美的诗歌,展示了春天的美好和大自然的生机勃勃。诗歌用了拟人的手法,通过春天的手“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着”等动作,让孩子们感知春天来了,周围发生的变化。同时优美的词语让学生在美好的春天里体会美妙的语言文字,在诵读声中感受春天的魅力,感受诗歌的节奏之美。此外,识字、写字的基
2、础知识的学习,根据偏旁部首识字、理解字义等识字方法的练习,引导着学生初步探究汉字的学习规律,为形成识字能力创造了条件。教学设计思想: 从春天的图片和音乐引入,入情入景,引发学生的兴趣,让学生通过自己的观察寻找春天的变化进入课题。初读课文,自主识字,合作学习,讨论记字的好方法进行,个别难记的字,老师给予重点辅导。在整个识字过程中,学生主动识字是主要方法,老师只是作必要的重点指导,充分体现学生随文识字、词中识字的教学方法。扫请生字障碍后,精读课文,体会春天的美和语言的美。在拓展活动中,请学生当小诗人,进行口语交际的训练。通过游戏再次巩固生字,最后发散思维,以题目为妈妈的手的小练笔作为课后作业。 教
3、学目标: 1、认识“温、暖、轻、柔”等19个生字,会写“乐、心”两个生字。 2、阅读课文,感知课文描绘的初春美景,理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。 3、继续培养学生自主、合作的学习能力。 教学重难点: 1重点:有感情的朗读,学会本课生字。 2难点:激发学生想象,发散学生思维。 教具准备: 春天的图片、生字卡片、课件。 教学过程:一、 导入新课同学们,现在是什么季节?我们身边都发生了哪些变化?你在哪里找到了春天?播放多媒体音乐春天在哪里春天在哪里,春天在小朋友的眼睛里,聪明的孩子友一双会发现的亮眼睛,还要有一双勤劳灵巧的小手,春姑娘也有一双非常神奇的手,今天我们就学习春天的手。 二、初读课文1、
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