《说说我喜欢的动物》口语交际-设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date说说我喜欢的动物口语交际-设计说说我喜欢的动物口语交际-设计 说说我喜欢的动物口语交际 学习目标：1、介绍自己最喜欢的动物，可以说它的外形、脾气等特点，也可以说它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。 2、交流的时候要有顺序，表达出对动物的喜爱之情。 3、做到语言准确，流利、生动，有感情。教学重点： 通过课前观察、创设情境、小组合作的形式激发学生说的愿望，能够较通顺、流畅地

2、表达自己所观察到的动物的特点。教学难点：表达时要抓住动物的特点，体现出对动物的喜爱之情。一、谈话导入，激发兴趣。1.同学们，还记得我们这个单元学习的课文是什么吗？动物和我们人类和谐地生活在这个美丽的地球上，它们是我们人类的好朋友。在大作家的笔下，这些高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡一只只小动物栩栩如生地展现在了我们面前，并且给我们留下了深刻的印象。今天，就让我们一起走近动物世界，去看看那些人类的朋友吧！（展示动物图片） 2.动物世界里的动物可真多！有天上飞的、水里游的、地上走的，你喜欢它们吗？今天，我们就尽情地说说你喜欢的动物吧！（板书课题：说说喜欢的动物）二、明确交际要求1.猜谜语

3、。老师想跟大家玩一个猜谜语的游戏，看看大家对动物朋友了解有多深？（出示谜面）指名学生读谜面，猜谜底。 为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？ （因为谜语是抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就能猜出来了。） 2.抓住动物的特点，指导学生描述。 所以，如果想把自己喜欢的动物更加生动形象地展现出来，我们就要抓住小动物的特点进行介绍，那么应该抓住哪些特点呢？请大家打开课本第78页，仔细地读一读本次口语交际的要求，看看你能够得到哪些有价值的信息？ 生汇报：（1）外形：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴（2）脾气（3）生活习性：进食、嬉戏、休息看，抓住特点多么重要呀

4、！有的动物，你可能喜欢它可爱的外形,有的动物你可能比较熟悉它有趣的生活习性，有的动物你可能佩服它的本领高，而这些都是它们的特点。这节课我们就是要抓住小动物的特点，并且把这些特点讲清楚，让别人听得更明白。（板书：抓特点，讲清楚） 这些小动物既然是你喜欢的，就应该在介绍时表达出自己的喜爱之情。（ 板书：表感情）三、小组合作交流当然，要想把小动物的特点介绍清楚，就要进行仔细的观察，前段时间老师布置大家认真观察自己喜欢的小动物，拍成视频或照片发到咱们的微信群里，有的同学还打印出小动物的照片。谁来说说你想说说什么动物？（生回答）现在进行小组内交流，（出示合作提示：喜欢同一种动物的同学自由组成一个小组，组

5、长组织每个同学分别介绍自己喜欢的动物，其他同学认真听，并且提出补充意见，选出说得好的同学进行全班交流出示温馨提示：说：抓住特点来说，语言准确，流利、生动，表达喜爱之情。声音响亮，态度大方，有礼貌听：认真倾听，评价他介绍得怎么样？从哪些方面介绍的？按什么顺序介绍的？哪些地方说得好？你还有哪些建议或补充？四、全班展示五、拓展延伸1. 从刚才大家的介绍中，我们仿佛看到了一只只可爱的小动物，也被大家对小动物的喜爱之情所感动。可是总会发生这样的事，谁来救救它们呀？（看动物被抓，被伤害，家园被破坏的图片）2.我们应该怎样做，才能保护它们呢？学生自由发言。六、总结1.孩子们，动物是人类的好朋友，只有人和动物和谐相处，才能使世界更加美好。我们应该保护动物，不只是用口来说说而已，而是要用实际的行动来作出证明。 2.你还有什么办法去了解更多的动物呢？（看书、电视、网络、饲养、去动物园等）推荐书目：我的动物朋友动物世界 推荐电视节目：人与自然狂野周末神奇的自然想了解更多的知识，就让我们到生活中去探究、去发现吧。七、布置作业。1.把你刚才在交流时介绍的动物用一段完整连贯的话写下来，注意写出它的特点。 2. 回家把你今天了解到的动物知识告诉你的家人、朋友。板书设计：说说喜欢的动物（1）外形：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴（2）脾气（3）生活习性：进食、嬉戏、休息抓特点 讲清楚 表感情-