《望月》第二课时教学设计之二-教学教案.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date望月第二课时教学设计之二-教学教案望月第二课时教学设计之二-教学教案溧阳市竹箦中心小学 万文清教学要求:1、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想像的句子的意思。2、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。教学重点、难点:指导学生体会、欣赏描写月光的句子和理解、品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。教学
2、准备:多媒体课件教学过程一、齐读课题1、教师导入:清幽的夜空,明月深情地凝视着大地,静静地吐洒着它皎洁的光辉。2、教师演示多媒体课件,播放音乐,学生欣赏月亮的图片(简析:通过观看几幅美丽的月景图,把学生带进了如诗如画的月夜,这样创设情景,激发了学生的学习兴趣,唤醒了学生的求知渴望。)过渡:夜深人静的时候,我悄悄地走到江轮甲板上坐下来,也看到了一幅月下美景图。二、学习第一段(12)出示:“月亮出来了安详地吐洒着它的清辉。月光为它们镀上了一层银色的花边”1、学生自由读,品味,教师巡视,指导。2、指名读(你读出了月亮的什么美?)评价再指名读。教师小结:朦胧美动态美色彩美3、播放春江花月夜指名读评价再
3、指名读齐读。(简析:语文学习的过程是学生对语言的感受、积累的过程。教学时,教师要让学生自己直接与文本对话,引导他们从自我出发去感受与体验,通过朗读训练来培养学生的语感。教师通过音乐渲染,让学生走近文本,走出文本。)过渡:月下的美景实在太美了,把小外甥都叫醒了,我想他一定是在梦中见到了月亮吧!中国是诗的国度,月亮一直以来被人们反复吟诵着。小外甥就知道不少,想一想小外甥和舅舅对诗该用什么语气?每一句诗该读出怎样的情趣呢?三、学习第二段(312)1、学生自由读课文第二段,想后同桌试练。出示投影:“我们来背诗好么?写月亮的,我一句你一句。”“少时不识月,呼作白玉盘。”“明月几时有,把酒问青天。”“床前
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