《探索宇宙》获奖教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date探索宇宙获奖教学设计探索宇宙教学设计郭淑霞2014/7/13 12:51:39宁夏中卫市海原县第二小学380探索宇宙获奖教学设计一、教材分析探索宇宙是苏教版小学科学六年级上册第四单元的第四课。本单元是小学科学地球与宇宙的最后一个单元。本课从探索宇宙的工具入手，简单阐述了人类在探索宇宙过程中走过的路和付出的艰辛，从而在学生的心里播下探索宇宙的种子。二、学情分析学生从三年

2、级开始学习科学这门课，五年级开始接触地球与宇宙这一知识。但是随着学生阅读量的增大，现代航空技术的飞速发展，无不冲蚀着孩子们的大脑，因此对宇宙有着强烈的好奇心。我们这节课正是顺应孩子们对知识渴求的需要，按照时间顺序给同学们经行有条理的疏导。相信通过本节课的学习同学们对探索宇宙的认识会上升到一个新高度。三、教学目标1、知识与技能了解人类探索宇宙的历史。知道人类对太空的认识随着技术的发展而变化2、过程与方法（1）利用多种渠道搜集有关探索宇宙的信息。（2）通过课上老师的引导和学生的汇报交流达到预期目的。3、情感态度与价值观（1）知道科学的进步需要永无止境的探索精神（2）激发学生探索宇宙的浓厚兴趣四、教

3、学重点与难点重点：了解人类是怎样探索宇宙的。难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。五、教学方法提前收集资料小组合作讨论交流运用多媒体分析整理六、教学准备教师准备：相关视频和图片学生准备：相关图片七、教学过程（一）激情导入播放相关的航空动态的视频：我国2013年12月2日玉兔号探测器登月的视频美国2008年5月26日火星探测器的报道。师：刚才我们得到那些信息？生：（都是关于太空的事件）师：这俩件事有一个共同点，它们都是对地球以外的宇宙进行探索。这节课我们就来一起学习探索宇宙的相关知识。（板书课题）（设计理念：用直观的视频和最前沿的资料引起同学们的兴趣）（二）分组了解人类探索宇宙的情况师：探

4、索宇宙是一个非常广阔的题目，它经历的时间历程是很多方面的。为了得到跟详细准确的信息，我课前给同学们出了四个方面的话题，而且分配每人只选一个你最感兴趣的。现在我把它分成四个小组。第一小组第一个话题：围绕观测技术的发明。第二小组第二个话题：关于运载火箭的知识。第三个小组第三个话题：关于航天器的种类。第四个小组第四个话题：关于航天英雄的事迹。现在同学们按你查的资料坐到对应的小组。师：你们先在各组内经行交流整理，补充自己的学生记录卡。一会全班汇报交流，注意组织好自己的语言，做到言简意赅，条理清晰，而且有趣味性。学生活动师：虚心倾听他人的谈话是一种学习知识的好习惯。1、各种望远镜师：我们先让第一小组汇报

5、他们的知识小组汇报：（汇报的内容大体是：伽利略的第一架天文望远镜、天文台的光学望远镜、哈勃的太空望远镜、射电望远镜）（第一小组说，其他小组认真听，本小组的成员可以随时补充。）师总结：光学望远镜和射电望远镜是运用不同的科学原理设计完成的，它们都是地面的观测器。哈勃太空望远镜是可以在太空移动的望远镜。（书上51页）2、运载火箭师：刚才第一小组的同学汇报的详略得当，希望第二小组继续学生汇报：（重点引导说多级火箭的原理）师总结：运载火箭是一种把航天器运到太空的“交通工具”。它需要装载大量的燃料，但又要最大限度的减少自己本身给带来的负担。所以采用了多级助推的方法。多级助推好比多个饭盒，你吃完一盒，就把这

6、个盒扔掉。扔掉一个负担就减轻了许多自重。（可以播放火箭发射的过程）3、航天器师：刚才同学们听得非常认真，相信下面的汇报一样精彩。学生汇报：（最好有图有真相）师总结：不入虎穴，焉得虎子。要想真正的了解太空，必须进入太空。航天器的发明为人来实现这一目标打开了大门。航天器好像我们地球人的办公室，它给科研人员提供的场地。（可以再查一些各国空间站的情况。）4、难忘的太空人师：人应该有梦想。西游记里孙悟空的筋斗云就是对进入太空的一种渴望。不过，这一切由于人类的不断努力，已经把它变成了现实。下面请第四小组汇报他们收集到的太空人。学生汇报：（我国明朝的万户、苏联的加加林、美国的阿姆斯特朗、美国“哥伦比亚号”的

7、故事、我国近几年的航天英雄、）师：（表情有悲伤也有喜悦）向我们的太空英雄致敬。而且和同学们一起分享我国航天技术的欢喜，激发同学们爱国的热情。（设计理念：这四块我采取了各个击破，责任到人的方法。这样也让同学们知道：通过借签别人的成果来得到自己想要的知识，也是一种学习方法）（三）讨论探索宇宙的意义师：刚才同学们都已经知道了，宇宙的探索是艰苦的，有的要付出生命的代价。那你们想过这个问题吗：花费大量的人力物力财力甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，你认为值得吗？（以剩下的时间来确定讨论时间的长短）（设计理念：让同学知道科技是第一生产力，不要墨守成规，要放眼未来）（四）作业将各组收集的资料汇总，并按

8、照一定的主题编辑成小报，在班内进一步交流。(实际理念:今天得课只是探索的开始)八、设计特色简述本课是关于探索宇宙的知识。知识面太广，为了突出重点突破难点，我采取了分知识点进行课前查阅，这样既减轻了学生的负担，又有了针对性。一开课，我采用了最吸引眼球的视频，一下把同学们带进了有着无穷魅力的太空。在课中间，我采取的是，学生能表达清楚的我不重复，而学生相对薄弱的知识性的，我用简单的事例来打比方。尽量做到复杂的道理浅显化。整节课，把学生的主体地位体现的淋漓尽致。更充分展示了小组合作的能力。因为学生的活动多，时间不好把握，所以我在课最后设计了有伸缩性的讨论。作业的设计也是本课的延伸。板书的设计我用箭头把探究的方法和内容一目了然的展现在大家面前，相信一定是画龙点睛之笔。九、板书设计-