一年级数学家长会发言稿.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一年级数学家长会发言稿一年级数学家长会发言稿 一(1)班数学家长会发言稿王 燕作为数学老师,我对自己的要求是:让孩子喜欢数学、喜欢我、体会到学习数学的乐趣。这就是我的目标。下面我将自己在本期方面的一些工作设想和大家交流如下:一、教材简介。本册教材的内容包括以下几个方面:数一数、比一比、10以内数的认识和加减法、认识图形、分类、1120各数的认识、认识钟面、20以内的进
2、位加法、用数学、数学实践活动,这里面有很多知识在幼儿园就学过了,但是仅仅只是停留在表面上,不够深入,比如说20以内的加减法不仅仅要求学生会做了,其中看图列式,看图提出问题并解决问题,都是以前没能接触到的,认识时间也不单纯只是会认整时和半时, 另外进入一年级后,题型多而且复杂,近几年的考试中,出现了一些判断题,判断题考核了学生对综合知识的灵活应用,有一定的思维含量,所以对一年级的教学内容不可忽视.二在数学教学中,我根据数学课的特点,结合低年级学生的年龄特征和活泼好动的特点,尽可能地利用多种教学手段,提高数学教学的趣味性,从而激发和培养学生学习数学的兴趣,在有效的教学时间里完成教学任务。 1巧用谜
3、语、故事,激发兴趣作为一名教师,只把课本知识传授给学生还远远不够,还应为学生创设良好的学习氛围,让学生陶醉其中,快乐学习。小学生,尤其是低年级学生,喜欢猜谜语、听故事。根据这一心理特征,我把书上的知识编成一个个谜语或故事,引起了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,启迪了学生的思维,收到了很好的教学效果。例如以前在讲一年级上册第几这一课时,我讲了这样一个故事:古时候,有一个特别能吃的人。一天,他到一家烧饼店吃烧饼,他吃了一个不饱,又吃了一个还不饱,直到他吃到第四个,他才觉得吃饱了。他拍拍肚子,叹口气说:“哎,要知道吃第四个能饱,先吃第四个该多好啊!”讲完后,我问:“他说得对不对?为什么?”学生开
4、始兴致勃勃地参与讨论,最后学生告诉我:“不对,这个人吃了四个烧饼才饱,要是只吃第四个烧饼,他还是只吃了第一个。”我借机在黑板上写下了“第几”的课题。这样,这堂课的教学难点迎刃而解,学生们轻松愉快地掌握了“几个”和“第几”的区别。2、动手操作实践,感悟新知一些数学知识比较抽象,课堂上单凭教师讲,孩子们不感兴趣,还容易走神,课堂教学效果差。如果能够通过多种感官,发挥学生好动的特点和长处,让他们亲自动手数一数、分一分、摆一摆、做一做,在操作实践中发挥他们的主体作用,就可以收到事半功倍的效果。例如以前在讲数的分解和组成一课时,为了让学生有一个感性的认识,我没有急于得出结论,而是让学生拿出学具盒里的小棒
5、、小圆片或者小三角摆一摆、分一分,学生们在课堂上十分投入。这虽然看似简单,但由于学生的积极投入,亲自动手实践,很快就掌握了610的分解和组成。又如在教学认识图形和物体一课时,为了让孩子们分辨出立体图形和平面图形,我让孩子从家中带来各种各样的相关物体,比如乒乓球、魔方、茶叶盒、药盒,还有用彩纸剪成的长方形、正方形、圆、三角形。课堂上,我让孩子们比一比、摸一摸,具体感知这二者的区别。我还让孩子们用带来的立体物体摆一摆,用平面图形拼一拼,孩子们摆出了机器人、房子等各种美丽的图案。这样,既培养了学生的动手操作能力,也激发了学生的空间想象能力和创造力。3、巧用儿歌 儿歌是千百年来教学的一种重要的形式,将
6、儿童喜闻乐见的儿歌引入到课堂教学,将教学内容隐藏其中,能有效地激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂活动的积极性,使学生在轻松愉快的课堂教学气氛中掌握知识,发展能力。如在讲1120的认识中,我设计了这样一首儿歌:“一个十,一个一,合在一起是十一;一个十,两个一,合在一起是十二;一个十,三个一,合在一起是十三”通过这首儿歌,学生了解并掌握了1120各数都是由1个10和几个1组成的。像做15里面有()个10和( )个1,或( )个10和( )个1组成18这样的题时,孩子们偶尔出现错误时,一背儿歌,马上自觉地纠正了错误。4、展开竞赛,激发兴趣开展形式多样的竞赛是激发兴趣的有效手段。低年级学生求知欲强、
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