一年级音乐说课人音版一年级音乐《小雨沙沙》说课稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一年级音乐说课人音版一年级音乐小雨沙沙说课稿纸的秘密说课唱歌综合课小雨沙沙说课稿各位老师们:您们好！我是重庆市人民小学的音乐教师颜秋晴。今天，我说课的题目是唱歌综合课小雨沙沙。它是人民音乐出版社9年义务教育小学音乐课本第二册,第一单元春天中的第二课歌曲小雨沙沙.这是一首欢快活泼的歌曲，在有规律的节奏配合下,生动的描绘出小雨沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚

2、气.充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识.这个单元的歌曲都是与春天有关的歌曲，通过聆听歌曲，感受音乐所表现的春天。通过演唱歌曲引导学生细心观察事物，启迪学生热爱大自然。本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，创造能力的培养及品德的教育，通过歌曲的演唱,让孩子们懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生的想象力使其有感情的歌唱,并受到歌曲艺术形象的感染教育,用歌声表达出对生活的热爱。本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、科学等多方面综合知识。本课的重点是：1读谱知识认识DO的音位及唱名并唱准音高.2有感情的演唱歌曲感受音乐意境,表现音乐形象.针对以上教

3、学目标和重难点,我采用的教学方法有:1借助多媒体课件,设境悟情,以情激趣,培养学生的审美能力.2我准备在节奏教学中,开展创造性活动,让学生自己去发现节奏,创编节奏,培养其节奏创作的表现能力和节奏的创造意识.3在新授歌曲环节中,主要采用教唱法,和听琴视唱的方法进行.通过教唱,使学生能自己慢慢跟着琴视唱.让学生真正成为主体.使学生在老师的指导下,自觉主动的学习,培养学生自学的能力. 根据本课教学内容,我使用以下教具和学具:钢琴,多媒体课件:为了能让他们在美中学乐中学,良好的完成教学任务,我设计了如下的教学过程:一准备阶段.二新授阶段.三发展阶段 四总结下面我将分别说一说这四个环节的操作.一准备阶段

4、:1组织教学:我准备让学生听音乐进教室并做律动.接着用亲切的歌声向学生问好,把情感教育在不知不觉中渗透,同时还进行了发声练习。2发声练习：在发声练习中，我采用了发声曲模仿动物叫，不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜 . 该 怎样，而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论讲解，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。教学要具有鲜明的形象性，从 直观入手，使学生如临其境，产生真切感，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的，耳朵听到的，直观形象化进行教学，使学生在快乐中就掌握了发声方法。3 学习读谱知识:认识DO音位置。为了调整教与学的关系,让学生在愉悦中,不知不觉的完

5、成学习任务.我有意将读谱知识的学习用电脑多媒体来完成,通过生动的画面及音乐的渲染和教师生动的讲解,使学生积极参与学习,很快掌握DO的音位及唱名,并唱准音高.4 节奏练习 节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，为了能使孩子们积极主动地参与到节奏教学中。我采用超级变变变这个形象化，趣味化，直观化的游戏形式引导学生进行练习，游戏方法：在教室前面放好六张塑料凳，一张表示一拍。即1=x ,11=xx,x-=x-， 这种直观的教学，学生很快就学会了，然后我请几个同学到台上任意组合一组节奏，台上的同学认真思考如何难住台下的同学，台下的同学努力要快速拍对台上的节 奏，这对台上台下的同学来说都是一种考验，形成

6、学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动，也只有学生主动想学了，才能学好。通过以上的节奏练 习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。二新授阶段:1导入新课根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力, 我采用猜谜激趣法，引起学生的兴趣。“千条线万条线落到地上看不见。同学们你们猜猜这是什么呢？” 2 .熟悉旋律学唱歌曲当孩子们猜到是雨后，我让学生搓揉塑料袋发出“沙沙”声 模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。扮演小草加入适当的动作进行表演，这对学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容起了很大的帮助，加深了对歌曲的感受和认识。生活 本身就是音乐的源泉，同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境

7、，并且通过动手实践，有利于培养学生的创造力。最后通过听唱法学唱歌曲。3 艺术处理：通过启发提问：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？小雨是细细的我们应该唱得怎样？种子喝着甜甜的雨水多高兴啊，它说话的声音会怎样呢？我们该带着怎样的心情来唱呢？这样，通过启发性的语言，调动了学生的情感，体验到了歌曲中活泼亲切的情绪。 三、发展阶段学生能有感情的演唱这首歌曲后，我就鼓励激发学生自编节奏型即兴创编歌表演.我启发学生：“春天里，除了小雨和种子很高兴以外，还有谁一样高兴呢？”引导学生进行歌词的创编，每小组6个人进行讨论，并以绘画，舞蹈，歌唱等不同的形式把他们自己所讨论的内容表现出来，让学生用动作表现音乐欢快的情绪，用音画启迪美的想象力，使他们受到美德熏陶，并诱发学生展开思维，展现自我，培养了他们的创新意识和创新能力。 四 总结阶段本课我采用了归纳式的结尾来归纳本课的教学内容,最后布置让学生当一名小演员的作业,在音乐伴奏下离开教室.以上设计肯定还有一些不足之处,敬请各位老师指正批评。谢谢大家！ 重庆市人民小学 颜秋晴摘自渝中音乐教育网-