《电容器-电容器的电容》教学反思.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date电容器-电容器的电容教学反思电容器-电容器的电容教学反思电容器的电容教学反思杏坛中学 谢秋菊电容器的电容是静电场知识的重要运用之一，也是高考考点之一，本节涉及的知识点较多，既要知道电容器的概念，明白电容器是如何充放电的，明白其能量转化的关系，电流的流向，还要理解电容器的概念、定义，掌握电容器的定义公式、单位，应用定义式进行简单的计算，最后还要知道影响电容器电容大小的因

2、素，同时注意培养学生应用知识解决新问题的能力。本节有两大难点：一是电容器概念的建立，二是影响平行板电容器电容大小的因素。这两大难点如果能设计对应效果良好的实验，对突破难点非常有帮助。本节课基于以上特点，进行如下设计：设置情境，先由一个小实验引入，让学生体验“触电”的感觉，从而引入电容器的概念。由于学生对电容器不熟悉，因为他们很少打开用电器观察其中的元件，所以进行了纸质电容器的内部结构展示，并且在每个小组放置了各种各样电容器的实物。然后通过实验了解电容器的充放电。接下来是电容器电容这个概念的建立，我先让学生类比了水容器，得出电容器的概念，然后再设计实验去验证电容C只与电容器本身有关，与带电量及两

3、段电势差无关。然后再用实验研究平行板电容器的电容与什么因素有关，鉴于实验室仪器设备的限制，最后一个视频采用播放视频方式。马老师对本节课的评价是：能层层深入，环环相扣，但在充放电实验时电路图与实物图由差异，增加学生认知困难，电容器概念的引入比较牵强，研究影响平行板电容器的因素时没有跟学生强调什么是距离，什么是正对面积，课堂练习太少，课后练习太多。张教授的评价是：备课认真，详细，课件制作是花了精力与时间，但这节课的定位不明确，本节课既是技术应用课，即要注重于在技术上的应用。同时又是概念课，要遵循概念课的特点，实验的数据只有一组，不能说明问题。这节课也是规律课，要按照规律课来讲授。另外，板书太少。最

4、后，张教授建议我们要把每一节的备课当小课题来研究，即要研究不同版本的教材，又要研究别人对教材研究的文章；既要研究本节课别人的教学设计、视频，又要研究本人对本节课教学的研究。确实，我们在备课时考虑的东西还是太少了，理论水平也不高，所以整节课所站的高度不高，过于注重知识点的传授，对学生能力的培养关注不够；过于关于整节课的完整性，对每一个点的透彻性研究不够。另外，从录像中还发现自己存在以下缺点：1.由于实验仪器较多，同时又要切换电脑及实物投影，导致在课堂上走动太多，影响到学生的注意力，这是我们平常上课极少关注到的问题。2.本节课涉及的知识点较多，课堂上只注重了完整性及突出重难点，留给学生思考和总结的时间较少，每个点要设置对应的练习。3.虽然在上课之前先是初被，然后备课组讨论，再学习了网上有关这节课的视频，但终究对教材、资料的研究偏少，对教育学理论知识的学习不够深入，整节课所站的高度不够。4、语言不够精炼。与本节课无关的语言会干扰学生对知识点的关注度。最后，希望能尽快补充实验室的仪器，特别室静电类实验仪器。-