一年级数学上册《9加几》教学反思.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一年级数学上册9加几教学反思让数学课堂教学充满活力9加几教学反思 强阿芳上周在教学9加几时发现:一年级的孩子天真无邪、童趣横溢,在课堂教学中,有时答非所问、脱口而出,让老师哭笑不得、束手无策。所以,在实际教学过程中,教师一定要有效地组织教学:从学生的生活经验出发,创设有趣的情境,激发学生求知的欲望,从而达到较好的教学效果。下面以我听到的一节9加几为例来谈一谈: 案例(
2、片段) 师:你喜欢玩球吗?什么球? 生:足球、篮球、乒乓球、羽毛球 师:(出示乒乓球,一行有5个,一行有4个)有几个?你怎么一下子就看出来有9个? 生:4+5=9、10-1=9 师:(板书9、出示一口袋)猜里面有几个球? 生:3、5、6、4 师:(出示口袋中的乒乓球,板书9+4=)等于几?你是怎样算出来的? 小组讨论,交流: 生1:我是一个一个数出来的。 生2:我早就会了。 生3:我是想9+1=10,4里面拿走了1还剩下3,合起来就是13。 生4:我是把4分成3和1,9+1=10,10+3=13。 师板书第4位同学想的过程并说:这位同学说得真好,我们把这样的计算方法叫“凑十法”。提问:为什么把
3、4分成1和3? 再请几位同学用凑十的方法说计算方法。 师:你能用小棒摆一摆9+5吗? 想一想,怎样摆就是14根了呢? 生:小组交流。 师:板书想的过程。 生:做“试一试”。选一道自己喜欢的说说看? 师:观察我们今天做的这些加法题,看看有什么共同点? 生1:都是9加几、都把一个数分成1和几 师:揭示课题。 你还会出9加几的题目吗? 生1:9+6 生2:9+7 反思 : 新教材的特点之一就是从儿童的生活经验出发,激发儿童学习的积极性。为了更好得达到教学效果,我们有时需要根据教学对象的实际情况,对教材进行开发和创新,使之成为学生乐于接受、充满活力的教学内容。现结合上面的教学片段,谈几点体会: 一、
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- 9加几 一年级 数学 上册 教学 反思
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