三年级上册语文口语交际.习作教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date三年级上册语文口语交际.习作教案三年级上册语文口语交际.习作教案课 时 教 案课题： 口语交际.习作 第 1课时 课型： 新授 教学目标1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写作能力。3、培养学生的发现能力和积累能力。教学重难点：引导学生在积累和运用中学习语言；培养学生积累的能力；锻炼学生的口语表达

2、能力。教学方法 ：情境教学法、交流法课前先学：1、根据老师预习常规要求预习课文；2、选一幅或画一幅秋天的图画，练习说说图画的内容。教学过程：1创设情境。a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？b、师生共同制订快乐展示会的规则：把事情过程说清楚。讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。2快乐展示。 a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。

3、批 注b、分组介绍：c、课堂展示：各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。 评选最佳展示员。总结：你有什么收获？批 注课 时 教 案课题： 口语交际与习作 第 2课时 课型： 新授 教学目标1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3、进行我的发现、读读背背的教学。4、培养学生的发现能力和积累能力。教学重难点：引导学生在积累和运用中学习语言；培养学生积累的能力；锻炼学生的口语表达能力。教学方法：交流法、诵读法教学过程：一、我的发现1、教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从

4、中能发现什么。2、教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。3、学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。4、让学生读“红色”与“兰色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。5、以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。二、读读背背1、教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对

5、子歌。批 注2、采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。引导学生发现哪些词语是相对的。让学生再读读这两段文字，并说说读后产生了怎样的感受。试着背背对子歌。3、总结：有什么收获？批 注课 时 教 案课题： 口语交际.习作 第 3课时 课型： 新授 教学目标1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写作能力。3、培养学生的发现能力和积累能力。教学重难点：引导学生在积累和运用中学习语言；培养学生积累的能力；锻炼学生的口语表达能力。教学方法：指导法教学过程一、谈话导入1、同学们最喜欢的季节是什么？2、每个人所喜欢的季节都有所不同的，现在，是什么季节啊？3、板书课题秋天二、交流想法，开启思路。 三、各组交流，指名示范。四、指导写作1、指名讲述习作要求。2、师归纳汇总。批 注3、各自写一写，同桌互相修改。4、教师巡视指导。5、写好后自改，抄正。批 注-