《认识三角形》说课稿.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date认识三角形说课稿认识三角形说课稿认识三角形说课稿 塘坪小学 李 娜尊敬的各位评委,下午好!今天我所说内容是西师版四下第四单元第一课时:认识三角形。下面我从教材、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面来做简要阐述。说教材。本课知识是在学生接触过三角形,并对三角形有所认知的基础上安排的。它包括例1和例2,涵盖:三角形的定义、特征和认识三角形的高,并体会三角形在生活中的应
2、用,同时为今后学习几何知识奠基。根据新课标提出的教学要求,顾及学生的认知水平和实际情况,我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标。知识目标:通过观察,动手操作等活动,认识三角形的定义、特征,能指出三角形的边、角、顶点,会辨认出三角形的底和相应的高。能力目标:培养学生的观察能力、动手操作能力、小组协作能力和空间观念。情感目标:在相互交流、相互评价、自主探索活动中获得情感体验,体会数学在生活中的应用价值,激发学生的学习兴趣,形成主动学习的态度,并渗透爱国主义教育。 教法和学法。 教育家说:“你怎样教比你教什么更为重要”。针对平面图行教学的特点以及学生的实际情况,在教法上我采用创设情境法、实验法、
3、比较法等方法,把观察、演示、实际操作、自学讨论融合在一起,让学生看、折、画、猜、练,在观察中抽象、概括,同时发挥多媒体优势,借助形象生动的教学手段吸引学生,调动学生的学习兴趣,努力做到教法学法的最优化,使多数学生都能积极参与探索新知的过程。教学流程。教育家魏书生说过:老师不替学生说学生自己能说的话,不替学 生做学生自己能做的事,不替学生讲学生自己能讲的知识。新课标更是要求老师要倡导学生积极参与、勤于思考,因此在这一环节中,我为学生提供充分的时间和空间,让学生初步体验自主、合作、探究的学习方式,为此,我设计了以下教学流程。1.创设情境,激趣引入 。我用课件呈现35页主题图,引导学生观察:让学生在
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