丁玲学校预防艾滋病教育教学活动方案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date丁玲学校预防艾滋病教育教学活动方案学校预防艾滋病教育教学活动方案学校预防艾滋病教育教学活动方案学校名称： 常德市临澧县丁玲学校 邮编：415200 教师姓名: 雷华清 联系电话：13786651288教案标题: 消除歧视、从我做起 指导思想与理论基础：人们之所以歧视艾滋病病人和艾滋病病毒感染者，从表面看，歧视是人们不认同部分艾滋病病毒感染者的某些行为造成的，其实许多调

2、查已经显示：绝大部分歧视的原因是源于恐惧，而恐惧又是对艾滋病预防的无知所造成的。随着社会宣传的不断深入和人们对艾滋病的不断了解，这种歧视现象会逐渐减少直至消失。因此，为完成本节课的教学任务，达到预期目标，应让学生懂得：一是日常生活交往并不会传染；二是不论是艾滋病病人还是感染者，和我们都是平等的，他们有生存的权利，他们有工作和生活的权利；三是艾滋病病人和感染者，都是疾病的受害者，应当得到同情和支持，得到人道主义的同情和帮助；四是预防与控制艾滋病，需要艾滋病人及感染者的配合，关心、帮助和不歧视他们是预防与控制艾滋病的重要方面，关爱艾滋病人就是关爱人类自己。本节课主要不在于传授知识，而在于进行反对歧

3、视的情感教育，在教学方法上，主要是通过探究式的教学活动，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准的要求，如：课前要求学生查阅有关资料，培养学生收集资料、自主学习的能力。通过角色的扮演，将说教转变成生动的演出，使学生乐于接受，也培养了学生的综合素质，通过观看国家领导人、影视明星关爱艾滋病人的视频资料，以及佩戴红丝带，制作宣传标语等一系列探究活动，在教学过程中进行了有效的情感教育，达到润物细无声的效果。教学背景分析：八年级学生已学习了传染病的有关知识，关于艾滋病，教材中有所体现，再加上各种媒体的宣传，学生已比较熟悉，知道艾滋病的病原体、传染源、传播途径。但是对这种病抱有强烈的恐惧心理，一提到艾滋病

4、病毒感染者和艾滋病病人，惟恐避之不及，这样就自然而然地存在着歧视心理，所以本节课的重点就在于使学生克服歧视心理。 教学目标：（一）知识目标1、了解什么是歧视行为。2、了解歧视艾滋病病人和病毒感染者不利于艾滋病的控制和预防。（二）能力目标：1、培养学生搜集、整理资料并应用资料分析问题、解决问题的能力；2、培养学生自主学习、合作学习、探究学习、创新学习的能力；（三）情感目标：1、激发学生关注艾滋病、关注生命、协助宣传、奉献爱心的社会责任感；2、正确对待艾滋病病毒携带者和艾滋病病人，消除歧视；本教案适合的教学对象及教学班级大小：适合班额为50人的八年级的学生。 教学材料清单：红丝带、视频资料。 教学

5、概要： 先通过播放有关艾滋病的影视资料，加深对这种疾病的认识和了解，再举一个案例，说明哪些途径会被感染，哪些途径不会被感染。接着通过角色扮演，了解艾滋病病人和病毒感染者的内心世界，弄清楚不能歧视的原因，通过佩戴红丝带、制作宣传标语，激发学生的关怀之情。 教案细节课前：1、指导学生上网查资料，了解有关艾滋病的基本知识。2、培训几个学生扮演艾滋病病毒感染者和艾滋病病人。课堂上一、导入：同学们，今天我们认识一种可怕的疾病，艾滋病，这是一种什么样的病呢，请看，1、播放艾滋病的危害及在全球蔓延的趋势的视频资料。2、提问：看了影视资料，我们对这种病有了初步的认识，现在我提一个问题，请同学们说出自己真实的想

6、法，假如你的身边有一位艾滋病感染者，你会如何对待他呢？为什么呢？（不理他、远离他，因为怕感染上艾滋病病毒。）3、真的会容易感染上吗？请看艾滋病的传播途径。（二）活动一：情感体验艾滋病的传播途径主要就是这几种，一般的日常交往是不会感染上艾滋病的，所以不需要担心，但是，如果我们对艾滋病人采取远离、歧视的态度，对他们会造成怎样的伤害呢？我们来体验一下，假如自己是艾滋病人或者感染者，正受到不公正的待遇，你有什么想法，先讨论，然后我再请人说一说：1、你们有意疏远我，远离我，使我一瞬间失出亲人、朋友，我真的受不了啊。2、我也是不幸的啊！我也是受害者，因为一次错误的行为，就要付出生命的代价，应该得到你们的同

7、情和关怀啊！3、我虽然是病人，但和你们都是平等的，也有生存的权利，有工作和生活的权利，为什么不让我工作，不让我住院治病。4、反正没办法活了，你们这样对待我们，我也会让你们不得安静，我要报复你们。（三）角色扮演这就是艾滋病病人及感染者痛苦的呼声。因为我们的歧视和冷漠，艾滋病人迫不得已隐瞒病情和真实的身份，从而可能威胁更多健康人；因为我们的歧视和冷漠，他们会自暴自弃，甚至报复社会，成为社会的不安定因素，那我们应该怎样做呢？（有这样一个故事，小王大学毕业后在一家大企业工作，因为手术输血而感染上了艾滋病，他的单位知道后，辞退了他，他的女朋友也离他而去，心灰意冷的他决定报报复社会，之后再结束自己的生命，

8、但他对人世间还有一份留恋和期待，还残存一丝希望，看这个世界到底还有不有爱，于是他索性完全公开自己的身份，来到大街上）生：胸前挂着“艾滋病病人”的牌子。生（扮演艾滋病病人）：我是艾滋病人，谁能和我握一握手，我就有勇气活下去，不然，我就要报复社会。旁白：这时来了一个拾荒的老人，听到小王的说话声，走到了他的跟前。生（扮演老农）：先和病人握手，继而把病人搂在怀里。旁白：又来了一位戴红领巾的小学生，小学生扮演者说：“叔叔你喝水，请放心，我们会帮助你的。”生（扮演艾滋病病人）：谢谢，谢谢，我一定会好好活下去。（这二个人紧紧把他手举起来了）三人齐声说：我们一起努力，共同抵抗艾滋病。师：可见这个世界还是充满了爱，关爱是一副良药，鼓励不幸者面对疾病，面对现实，鼓起生活的勇气。请看社会上的人们是怎么关爱艾滋病人的呢？（播放视频）（四）师生佩戴红丝带对于艾滋病人，社会并没有歧视他们，作为中学生的我们，能不能做到拒绝歧视，关爱艾滋病人，那好，请拿起红丝带，戴在胸前，播放音乐飘动的红丝带。红丝带象征着我们对艾滋病人和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对和平的渴望；请举起右手，面对红丝带，庄严承诺：关爱病人，拒绝歧视，从我做起。（五）小结：拒绝歧视，从我做起，用我们殷殷爱心、浓浓的情感，烘托起那条在地球上飘动的红丝带，在阳光下，与艾滋病人共享生命的每一时刻。-