两位数加一位数整十数教学反思反思.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date两位数加一位数整十数教学反思反思两位数加一位数整十数教学反思反思两位数加一位数、整十数教学反思这一周参加国培的老师们来到我们学校，来展示了他们的课堂，也给了一次让我们学习如何上好一堂课的机会。非常荣幸的是，在此期间我还得到了各位老师的指导。周四周五两天各位老师对我的指导，让我学到了不少方法。就此，我也谈谈这两天的感受。课堂一开始我设计了一组口算题，左边是整十数加整十数

2、，右边是整十数加一位数，然后来比较这两组题目的区别。本来我的目的是让孩子比较他们的区别，从而激活与本课相关的已有知识，促进学习迁移。但是在具体实施的时候才发现，让孩子来比较是有一定困难的。针对这一点各位老师给了我一点建议。这里重点是要让孩子说出算理，所以不用让他们比较，只需要在每组题目里边选择一题让孩子来说算理即可。在新课探究的过程中，让孩子自己从主题图中找到数学信息，然后提出问题，最后解决。目的是培养孩子的观察能力和收集信息的能力。但是由于问题比较长，板书问题所需时间比较多，各位老师建议可以事先写好通过贴问题来解决。在探究两位数加一位数、整十数的算法的时候，我让孩子们自己动手操作小棒来探究算

3、法。这样设计的意图是为了让孩子们自己探索出算理，但是在整个过程中，大多数孩子虽然一直很认真在操作，却仍有小部分人会玩小棒，所以老师不能很好地掌控课堂。各位老师就给我建议了：如果他们的动手操作能力比较强，能够一直听老师的指挥，当然这就需要在平时训练的时候就达到一定的要求，是一个很长的过程。但如果老师不能很好地控制，那就不能放任让他们自己操作了。摆小棒的这个过程，可以先由老师来示范，学生照着摆，然后在让学生观察，让学生来说。在学生说的时候，老师就可以在算式旁边总结出算理，然后再让学生说一说算理（要让孩子多说，可以先指名说，再同桌说）。当两位数加整十数和两位数加一位数的算理都总结出来之后，就可以让孩子们来比较一下25+2和25+20在计算时有什么不同。从而引出课题，同时也巩固了他们的算理。此外，整个课堂中，因为我要面对的都是一年级的小孩子，他们都很喜欢老师表扬和鼓励。虽然我有表扬和鼓励孩子，但是鼓励的方式还比较单一，后面可以多想一想鼓励和表扬孩子的方式。和孩子之间的感情出来了，那么整个课堂会更顺利。-