《第二节-绿色植物的光合作用》-教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第二节-绿色植物的光合作用-教案第二节-绿色植物的光合作用-教案第二节 绿色植物的光合作用 教案教学目标：知识目标：（1）复述叶片的结构和功能，明确结构和功能相适应（2）通过光合作用探索实验，推导出光合作用的文字表达式以及概念 （3）说出光合作用的条件、产物（4）说出光合作用的意义能力目标：（1）熟练使用显微镜找到物象的能力（2）通过实验，使学生明确实验各步骤的目的以

2、及注意事项，养成科学的实验态度（3）明确从现象到本质的科学思维方式情感目标：（1）培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神教学重点:1、光合作用的文字表达式以及概念2、光合作用的意义3、光合作用的条件、产物的实验探索教学难点:1、光合作用的文字表达式以及概念2、光合作用的意义3、光合作用的条件、产物的实验探索教学用具：显微镜；ppt教学过程：导入：都说植物可以净化我们的空气，提倡植树造林，保护绿色植物，那么它们是怎样净化我们的空气的呢？下面就来学习绿色植物的光合作用这一节。一、 光合作用的主要器官是叶讲述：叶是光合作用的主要器官，叶的组成：叶片、叶柄、托叶。叶片上布满叶脉。据有叶片、叶柄

3、、托叶的叶称为完全叶。缺少其中一部分或及部分的叶称为不完全叶。叶片是叶的主要部分。设问：叶片的结构是怎么样的？演示：叶片横切面模式图，简单讲述结构特点。学习活动：观察叶片结构1、结合模式图，在低被镜下观察叶片横切面切片，依据位置、细胞形状、排列和色泽识别叶片的各部分结构。2、依次观察上、下表皮；栅栏组织和海绵组织；叶脉。3、撕取新鲜菠菜叶的下表皮，制成临时装片，在低被镜下观察叶下表皮细胞形态特征和气孔。总结：讲述：气孔由两个半月形的保卫细胞围成，保卫细胞朝向气孔一侧的细胞壁比外面一侧的细胞壁厚。控制气孔的开闭。二、 光合作用产生淀粉讲述：植物通过光合作用产生有机物。学习活动：绿叶在光下产生淀粉

4、1、 暗处理：植株实验前方在暗处1-2天。（消耗原来积累的淀粉）。2、 选叶遮光：选同一片生长健壮的叶片，用黑纸从上下两面夹住叶片的一部分。（光是单一因素。对照实验，选择同一片叶片，一部分见光，另一部分不见光，减小误差。）3、 光线照射：光照3- 4小时。4、 除去叶绿素：摘取经遮光处理的叶片，除去黑纸，放在成有酒精的小烧杯里（酒精应浸没叶片），隔水加热。（除去叶绿素为了减少对淀粉颜色反应的干扰；隔水加热因为酒精沸点80度，加热产生蒸汽接触明火易燃。隔水加热使酒精的沸腾速度减慢，酒精蒸汽与水蒸气混合，降低酒精蒸汽密度。）5、 漂洗：叶片有绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗。（酒精脱色后叶片失

5、水脆而硬，漂洗除去残存酒精，水处理叶片变软，为碘与淀粉的反应创造条件。）6、 检验：把漂洗后的叶片平铺在培养皿上，滴加碘液。片刻后，再用清水洗去碘液7、 分析记录实验结果总结：光是光合作用的必要条件；此外光合作用在叶绿体中进行；产物有淀粉。三、 光合作用需要光合叶绿体讲述：由“绿叶在光下产生淀粉”的实验，可以知道光是光合作用的必需条件，叶片绿色部分细胞中含有叶绿体，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。四、 光合作用还能够产生氧气讲述：1771年，英国科学家普利斯特里实验。1、在密闭的有光的玻璃钟罩内点燃一支蜡烛，不久蜡烛熄灭了；2、如果把点燃的蜡烛与一株绿色植物同时放在密闭有光照的玻璃钟罩内，

6、蜡烛不会熄灭。普利斯特里：蜡烛燃烧可使空气变浑浊，而植物能够更新这浑浊的空气。学习活动：光合作用产生氧气1、 切取约8厘米长的金鱼藻若干枝，切口向上放入漏斗中，再将漏斗倒扣在大烧杯内的清水中。将碳酸氢钠按1:1000的比例加入到烧杯内的清水中。2、 取玻璃管一支，一端用橡皮塞塞紧，涂上凡士林密封。然后往管内注入清水，待装满后用大拇指堵住玻璃管口，倒转移入水中，套在漏斗管上。3、 将实验装置移至光下，不久可见金鱼藻不断产生气泡并把水从玻璃管内压出。当玻璃内的水与烧杯内的水持平时，拔去玻璃管上面的塞子，迅速将带火星的小木条（或卫生香）插入管中，观察有什么现象发生。总结:绿色植物的光合作用在产生淀粉

7、的同时还产生了氧气。五、 光合作用需要二氧化碳和水讲述：植物在土壤中能够一天天长大，它们的营养是否都是来自土壤呢？海尔蒙特实验：证明柳树的生长发育所需的绝大多数营养并非来自土壤。学习活动：光合作用需要二氧化碳1、 将天竺兰放在暗处1-2天。2、 在天竺兰上选择两片大小相近、生长健壮的叶片A和叶片B，连接好装置，移到光下2-3小时。3、 取下叶片A和叶片B，按照实验“绿叶在光下产生淀粉”中的方法，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验，观察叶片A和叶片B的颜色变化有何不同。小结：绿色植物进行光合作用需要二氧化碳作为原料，水也是光合作用的原料。六、 光合作用是生物圈中生物生存、繁衍和发展的基础光合

8、作用反应式： 光能 二氧化碳+水 淀粉（贮存能量）+氧气 叶绿体讲述：在光合作用中，将简单的无机物（二氧化碳和水）制造成复杂的有机物（淀粉等糖类）。其中一部分糖类经一部转化为蛋白质、脂肪等有机物。光合作用过程中把太阳光能转化变成淀粉等有机物中贮存的能量，这些能量是植物、动物和人生命活动的能量来源。绿色植物的光合作用对于维持大气中的氧气和二氧化碳含量的相对稳定起着极其重要的作用。七、 合理密植、间作套种等措施能有效利用光能讲述：阳光是光合作用的必需条件，因此充分利用阳光可以有效促进光合作用，提高农作物的产量。农业生产上九采用合理密植和间作套种的方法有效利用光能。除了有效利用太阳能外，在生产农作物的塑料大棚中，还可以通过适当增加二氧化碳浓度提高农作物产量。-