中国古代学前教育思想对当今幼儿教育的启示.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date中国古代学前教育思想对当今幼儿教育的启示中国古代学前教育思想对当今幼儿教育的启示中国古代学前教育思想对当今幼儿教育的启示 从中国的古代教育史来看，中国是一个高度重视学前教育的国家。例如：先秦时期的典籍周易中就提到“物生必蒙，古受之以蒙，蒙者，蒙也，物之智也，物智不可不养”的早期教育思想。又如，汉代著名贾谊的早期教育思想，以及宋明时期的朱熹、王守仁等从不同角度阐述了幼儿

2、教育等等。当然这也形成了我国古达极具有价值的儿童教育思想，为现在的学前教育提供了宝贵的财富。 那么古代儿童教育到底给了我们哪些启示，我主要从以下四个层次来谈。 首先，古代学前教育让我们更深刻的理解学前教育的重要意义。三字经里的“人之初，性本善”就告诉我们儿童最初的本性是善良的。因此，我们要“蒙养弗端，长益浮糜”。在人是幼儿时要给予及时的正确的教育，给他们打好基础，让他们养成良好的习惯，抵御不良诱惑，在今后的人生道路才能有利于自己、集体乃至国家。倘若未给予正确的教育，今后必会害人害己。因此，学前教育对于一个人的发展是十分重要的，我们要重视它的重要性。 其次，儿童教育要从幼儿的自身特点出发。世界上

3、没有相同的两片叶子，儿童的自身特点也各有不同，我们就要根据儿童的特点发展学前教育。古人很好的做到了这一点，他们强调要“顺其自然，寓礼于教”；要“因材施教，循序渐进”；要“宽严相济，诱禁结合”；要“知行并进，培养习惯”等等。这些教育原则无一不是从儿童自身特点出发，它符合儿童发展要求。 再则，儿童教育要全面和谐发展。幼儿教育不仅要让身体健康发展，而且还要将德、智、体、美等与其结合全面发展。有句话说“有知识，没道德叫做危险品”，一个没有道德的人必定会危害他人、集体甚至是国家利益。儿童教育全面发展有一个很重要的关系：身体健康居于首位，但“蒙养以正”，儿童教育“惟以成德为事”，因而德是根本，然而道德教育

4、要以认知为起点，即“以力学为先”，力学则“以读书为本”，所以智育不可缺，自古以来就有“礼乐相济”，“美善相乐”的思想，古美德更能增强德育效果。因此，只有将德、智、体、美和谐结合，才能使儿童全面发展。 最后，儿童教育形式要多样化。在现在社会里学前教育有五大领域：社会、科学、艺术、健康、语言。它要求幼儿教育要围绕这五大领域展开。在古代，他们主要教育形式大体上有“读书”、“习礼”、“歌诗”和“考德”，虽然涉及不广泛，不全面，但初步也形成了儿童教育形式。因此，我们现在最重要的是要采取灵活多样的方式去教育幼儿。 中国古代学前教育有精华，也有糟粕，我们要取其精华，剔除糟粕，继承它的优秀文化，让现代的教育系统更完善，更有效。-