三年级上册《富饶的西沙群岛》说课稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date三年级上册富饶的西沙群岛说课稿三年级上册富饶的西沙群岛说课稿人教版小学语文三年级富饶的西沙群岛说课稿下双镇沙河小学 刘海英一、说教材这篇课文是第五册第六单元的课文。作者用生动形象的语言文字描述了祖国南部西沙群岛风景优美,物产丰富的特点，抒发了作者对于祖国宝岛的喜爱之情，继而激发学生的爱国情怀。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海

2、底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。二、说学情进入三年级的小学生已经认识了1600个汉字，掌握了汉字的

3、基本笔画和常用偏旁部首，能准确拼读拼音，并利用拼音查字法和部首查字法认识生字，基本可以自主学习课文。三、说教学目标基于以上学情，我制定了以下教学目标：1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落并 摘抄下来，学习作者描述景物的方法。3、读懂课文主要内容，使学生能领略到西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：读懂课文内容，能通过作者的描写使学生领

4、略西沙群岛的美丽风光，激发爱国热情。四、说教法，学法教法：直观展示法：根据教学直观性原则，借助多媒体等手段，在教学过程中向学生展示西沙群岛相关的图像影音资料，让学生直观地感受到西沙群岛风景优美，物产富饶。学法：合作探究法：语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，应倡导自主、合作、探究的学习方式。”在本文学习中，采用小组合作探究的学习方式，让学生在自主学习中独立思考，在相互的合作交流中获得知识，体悟情感。 朗读法：读是语文教学的魂，是学习课文内容和课文语言最直接、最真切的感知，也是学生与文本进行情感交流的最直接的方式。在整个的学习过程中，“读”必须贯穿全课时的始终，通过多形式和多层面的读把学

5、生带进文章意境中，让学生在读文中去感受美，去感受作者的心灵，增强了课堂教学的感情色彩。五、说教学准备教师准备：中国疆域图 西沙群岛的图片 录像资料 多媒体课件 课前诵读内容（有关祖国风光的谚语）学生准备：西沙群岛的鸟类资料六、说教学过程（一） 温故知新 情境激趣 上节课我们初步学习了富饶的西沙群岛这篇课文，认识了一些描写风景的词语，老师想考一考大家，请每一个小组请一位代表，读一读这些词语。风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈 (“栖”是一个多音字，在课文里读q，

6、作“居住、停留”讲。它还有一个读音是x。“屿”和“渔”发音相似，要注意区别。“粪”是前鼻音)这些词语将会在视频中展现出来请大家仔细看。放西沙群岛视频,激趣导入。这节课让我们来具体地领略一下西沙群岛的风光。（二）细读课文，感悟美丽 互学前置性学习任务：1、熟读课文，课文中哪里写出了西沙群岛风景优美，物产富饶？找出来，读一读。2、你认为作者是用什么顺序写作的？说说你的理由。3、选择你最喜欢的部分背下来，并说一说你为什么喜欢。（三）自主思考，小组交流，讨论探究在学生饶有兴趣地看完视频回顾完课文内容后，便布置前置任务，学生自主思考学习。教学本篇课文，可给学生更多的主动权。学习内容的选择：你最喜欢西沙群

7、岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗?学习方法的选择：你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论?你是怎样背出你喜欢的段落?（四）班内展示 ，教师点拨在小组讨论结束后，选一个小组展示小组讨论的结果，并和全班其他同学进行交流。在第一个问题的交流中，我将对以下重点句子进行点拨：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。” 可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。“群岛”是一群岛屿的合称，“岛屿”是单指某一个岛。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”是海防的前沿哨所。这

8、句话讲西沙群岛所处位置的重要性。“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。” 这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。教师可展示图片或录像资料，强化直观效果，加深对课文的理解。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。预设:生：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”我从这句话里体会到西沙群岛的物产丰饶。师：海里一半是水，一半是鱼。这是真的么？生：不是。 这里是夸张。师展示鱼类资料，适时补充：西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”这一夸张

9、的手法，强调西沙群岛“物产丰富”的特点，使人回味，留下深刻的印象。引导学生朗读此句相关段落。资料的展示不能离开课文，要与读书、说话紧密结合。“西沙群岛也是鸟的天下。”利用学生收集的资料来理解，西沙群岛为什么是鸟的天下。课文有两处，以学习伙伴的口吻提出了思考的问题。一处是“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话的旁边，提出“为什么这样说呢”；一处是在课文的末尾，提出“我发现课文是围绕一句话来写的”。课文中的这些问题只是一个引子，教师不要囿于这些问题的解决。在学生初读课文，了解课文内容的基础上，可以以这些问题为凭借，引导学生质疑、讨论、交流。让学生领悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎么想，逐步

10、培养良好的阅读习惯。课文记叙的条理清楚，便于把握整体与部分的关系。在第二个问题的教学中，引导学生读书，已经理解了这些关键词句，弄清每自然段的几句话是围绕什么写的对学生来说十分简单，学生整体把握课文后，可引导学生进行初步背诵。在交流第三个问题后，可利用多种方式让学生朗读喜欢部分，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。在朗读中，引导学生读出西沙群岛的美感和祖国地大富饶的骄傲感。在学生的展示交流中，教师要及时进行点评，并鼓励学生进行自主点评和互相点评。（五）拓展延伸，练习反馈1、拓展思考，说一说大家已经

11、学习完了这篇课文，了解了西沙群岛的美丽，老师想请大家做导游，想一想:如果你要邀请小伙伴一起去西沙群岛玩，你会怎么介绍呢？要求不可照抄课文，用自己的话说一说西沙群岛的美丽富饶，巩固学生对于课文的整体把握和理解，加深记忆。2、即时反馈，写一写这篇课文里，有许多生字，我们已经学习了一些，今天继续学习六个生字。提示：“披”“拣”“状”“渔”要写得左窄右宽, “威、武”两个独体字是学生书写的难点，要提醒学生注意“威”字右边有一撇，“武”字的右边不要多写一撇。写字是语文教学的重要组成，每一堂课中，都必须有所体现。在学生书写的过程中，还应加强对学生书写姿势等的指导。3、延伸练习，画一画画出你眼中的西沙群岛。画画是能激发学生热情的重要活动。足够的朗读加深学生的美感体悟后，让学生用画笔记录脑海中产生的对于西沙群岛的印象，激趣巩固课文，提升学生的美感体验。七、说板书 板书是微型的教案，我的板书紧密结合教学内容，本着简洁、清晰、直观的原则，抓住重点词语帮助学生理解，突破了本文的重点。 风景优美 海水： 五光十色 西沙群岛 富饶 海底： 珊瑚 海参大龙虾 鱼 物产丰富 海滩： 贝壳 海龟 海岛： 鸟的天下-