中考物理第二轮专题复习-电学实验教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date中考物理第二轮专题复习-电学实验教学设计中考物理第二轮专题复习-电学实验教学设计安徽省 中考物理第二轮专题复习 电学实验教学设计设计思路：安徽省2013中考物理考纲中列出了初中阶段的14个基本实验中电学实验7个：连接串联和并联电路、电路中电流和电压的测量、欧姆定律、“伏安法”测电阻、测量小灯泡的电功率、电动机的原理、如何产生感应电流。要求：能说明其实验原理、所需要的主

2、要实验器材；均在实验室动手做过；能规范使用基本的实验仪器；理解基本的实验步骤，以及如何得出正确的结论等。而现状是：九年级学生对电学实验比较“怵”。所以有必要安排一节专题复习课。复习目标 （一）、知识与技能1、掌握电学中的实验类型及考查方式；2、熟练掌握电学安徽考纲规定的7个大型探究性实验；（二）过程和方法1通过复习和归纳，学会对实验考点的总结方法。2通过复习活动，进一步熟悉中考电学实验题的考法。（三）情感态度和价值观 通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。重点难点：实验考题类型的特点及考法复习内容：安徽2013考纲规定的7

3、个电学实验与两个补充实验。教学方法：讨论交流、讲授 安徽中考第二轮电学实验专题复习教学设计.doc教学安排：1课时。复习过程：一、 基本实验及对比：问题：画出“伏安法测电阻”、“伏安法测功率”的电路图AVAV甲乙对比思考：两个实验都需要测出三组电压值和电流值，甲图的目的是 ；乙图的目的是 为什么不直接用乙图测灯泡的电阻？甲图还能用来完成哪些实验？乙图呢？拓展与延伸小婷利用甲图电路测R阻值，她连好电路后，准确测量了三组数据，记录如下表（电源电压恒定），仔细分析这些数据，完成以下问题。（R阻值不变）实验次数电流/A电压/V10.107.025.030.153.0 AV a. 示数变大， 示数减小的

4、原因是： 。b.在方框内画出小婷的实验电路图c.本次实验中她所选稳压电源的电压为 ，被测阻值为 。 d.请在空白处填入遗漏的数据。（解析：设电源电压为U，被测电阻R，当电压表示数为7.0V时，被测电阻R两端电压为（U 7.0）V，所以 0.10A=(U 7.0)/R同理， 0.15A=(U 3.0)/R,建立方程组，解之得 U=15V，R=80实践与探究：在测定额定电压为2.5V的小灯泡功率的实验中。1）如图313所示是小明同学已连接好的电路，但电路中有一根导线连接错误，请你把错误的连接线改正过来（在连错的导线上画“X”，并在原图上画出正确的接线）。(2)同组的小华改正电路后，刚一试触就发现电

5、流表的指针迅速摆过最大刻度，请写出两种可能的原因。 ； 。CBDP0.63315(3)实验中小明和小华测得五组实验数据，记录在下表中。次数1 2345U/V2.02.32.52.73.0I/A0.260.290.300.310.33小灯泡的额定电功率为 w。仔细研究表中数据及观察到的现象，发现 时，灯泡越亮；灯丝的电阻随 的变化而变化。二、常见电路故障：1、电压表没示数：（1）电压表以外发生断路；（2）电压表以内发生短路。2、电流表没示数：（1）电流表以外发生断路；（2）电流表被短路。例题、如图所示的电路中，电源电压保持不变，当闭合开关S后，电压表无示数，下列可能的原因是（ ）;电压表的示数接

6、近电源电压，下列可能的原因是（ ）VL1L2A:L1处短路了； B:L2处短路了； C:L1的灯丝断了； D:L2的灯丝断了。三、根据实验现象及数据总结规律的方法1、认真读题，明确实验的目的；2、回忆、提取相关规律；3、观察实验数据，识别变量；4、分析变量间的关系，用科学、准确的语言描述规律。例1：根据下列实验操作图形的提示，用我们所学的物理知识回答下列问题用两个不同的电阻丝，串联通电后给相同的液体加热，一段时间后发现温度计读数不同，说明 。 例2、两同学在探究“电流与电压、电阻的关系”的实验时，将他们各自的实验数据记录在同一张表格内。根据上述实验数据：通过分析比较_，可以得到_的结论。通过分

7、析比较 ，可以得到 的结论。次数电压（V）电阻（）电流（A）12100.224100.436100.64250.45450.86651.2四、根据要求设计实验测量性实验（一）测量性实验步骤要写清：1、实验原理？ 2、用什么仪器？3、测什么物理量？ 4、所测量用什么符号表示？例、现有电压不变的电源，电流表，电压表，滑动变阻器（已知最大阻值为R0），已知阻值的电阻R1和待测电阻Rx各一个，开关两个，导线若干，请按要求画出测Rx阻值的电路图，要求：（1）电路只允许任选电流表或电压表其中之一；（2）在同一电路中，电表位置固定不动； （3）写出简要的实验步骤和所需测量的物理量及Rx的表达式。（二）、根据

8、要求设计实验探究性实验探究性实验设计的关键：1、谁是自变量？自变量怎么变？怎么测？2、谁是因变量？因变量怎么测？3、谁是控制变量？怎么控制？例如：研究电阻跟导体长度的关系： 自变量： 导体长度 因变量： 电阻 控制变量： 材料、横截面积例题：为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关小聪所在的实验小组用漆包线在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验。根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同，来判断它_不同。（2）通过比较_两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强。（3）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同的_时，线圈匝数越_，磁性越强。五、电磁联系下列如图所示的三个实验装置各是提示的什么规律及其应用（1）甲图实验揭示的是 ，应用 ；（2）乙图实验揭示的是 ，应用 ；（3）丙图实验揭示的是 ，应用 。作业：全品专题训练三(p49)部分-