一年级数学下册《认识图形》说课稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一年级数学下册认识图形说课稿北师大版小学数学一年级下册说课稿 认识图形一年级数学下册认识图形说课稿一（1）班 孙肖梅一、说教材。1、教学内容。北师大版一年级下册第四单元有趣的图形第一课时。2、教材地位及作用。认识图形这部分内容，是本册教材有趣的图形这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了

2、从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。3、教学目标。知识目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆。能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣 。4、教学重、难点。重点：会辨认这四种图形。难点：体会“面”在“体”上。5、教学准备。多媒体课件，各种立体模型及平面图形、学具、彩色笔、白纸等。二、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣（课件出示：这里有大家认识的图形吗？是谁呢？）请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。为后面的学习作

3、铺垫。（二）组织活动，探索新知新课标强调要让学生在实践活动中进行探讨性学习。根据这一理念，我设计了四个活动。活动一：认识新朋友。创设问题情境，新朋友都在图图身上，大家来找一找，然后再分分类，看这里有几种图形。并和这些图形交朋友。活动二：了解新朋友问题一：这些新朋友的家在什么地方，我们到哪去找它们呢？问题二：你能从桌面的物体上找出其他图形吗？活动三：给新朋友画像小组讨论，看谁能想个好方法，把你喜欢的新朋友从立体图形上请出来？活动四：找朋友（出示生活中的图片和上学路上的情境。）（将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处

4、有数学，激发学生对数学学习的兴趣。）（三）实践应用 巩固新知练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。在这里我设计了不同层次的四道练习题。1、连一连：将图形与名字连线,加深学生对这些图形的认识，区别“形”和“体”。2、猜一猜。我想通过这道题目来让学生进一步体会“面”在“体”上。3、涂一涂。通过动手加深学生对这些图形的认识。4、数一数。这里我会引导学生来数，红色的三角形有4个，绿色的三角形有4个，所以有8个三角形。黄色的正方形1个，蓝色的1个，紫色的1个，所以有3个正方形。（四）总结反思 深化认识提出问题：你打算怎样把新朋友介绍给爸爸妈妈呢？有什么困难吗？我想借助这个环节来及时返馈本课的

5、教学效果，引导学生说出这四种图形的基本特征。（五）扩展延伸 发展能力 学生的数学活动应该是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。在这里我让学生自己设计活动，可以过桌位互相参观学习。然后让学生说一说用了什么图形，搭成了什么图案。三、说教法与学法综合应用启发式教学法，采用情境教学法、尝试教学法、着重教学法等等，来促进学生对新知识的内化和建构。在合理选择教法的同时，注重学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。在本课的教学中，从观察、操作、合作、交流等多种学习方法为一体，注重对学生空间观念的培养。四、说板书设计：认识图形长方形 正方形 圆 三角形五、学习评价采用师评、自评、互评相结合的方式。注重学生动手能力、语言表达能力以及学习热情的评价。-