一轮复习蛋白质教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date一轮复习蛋白质教学设计基因指导蛋白质的合成教学设计2、2生命活动的主要承担者蛋白质 高二生物组 吴红雨一、教学分析1、教材分析“生命活动的主要承担者蛋白质”是高中生物课程标准人教版必修模块1分子与细胞第二章“组成细胞的分子”中第二节内容。本节是在学生已经掌握了细胞中化合物的种类和如何检测生物组织中的蛋白质之后，进行进一步的学习。通过对氨基酸形成蛋白质过程的学习，分析蛋

2、白质多样性的直接原因和根本原因，从而体会生物多样性的原因。结合教材及生活实际分析蛋白质的功能，认同蛋白质是生命活动的主要承担者，为本书其他章的学习及高中生物课程其他模块的学习做铺垫。2、学情分析 学生在高一年级已经学习了蛋白质的相关内容，明确了蛋白质的基本单位是氨基酸，了解了氨基酸形成蛋白质的过程，并能回答出蛋白质多样性的原因及蛋白质的功能。但是部分学生对脱水缩合反应的原理理解不到位，导致相关计算问题在进行解答时出现障碍。虽然能举例说明蛋白质的功能，但因掌握不全面，不能从根本上认同蛋白质是生命活动的主要承担者。针对这种现状，本节课重在构建蛋白质形成过程的知识网络，解决相关问题，提升学生的学习能

3、力，以满足学生自身发展的需要。3、教学条件PPT课件二、教学目标1、 知识与技能：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程，概述蛋白质的结构和功能。2、 过程与方法：通过解决蛋白质的相关计算题，提升学生的解题能力。3、 情感态度价值观：认同蛋白质是生命活动的主要承担者。三、教学策略：采用合作学习教学模式， PPT课件辅助教学。完成练习册预习填空，学生对蛋白质的相关内容并进行初步独立复习。课上指导学生阅读教材，设计环环相扣的为题，引领学生构建知识网络，使学生形成清晰的知识网络。先独立完成典型例题，然后小组合作，最后个别展示，提升学生的解题能力，突破难点。四、重点、难点：1、氨基酸形成蛋白

4、质的过程。2、蛋白质的相关计算。五、教学设计思路（一）创设情境：展示大头娃娃的图片并介绍成因，激发学习兴趣。引导学生思考并回答相应思考题，导入复习。（二）复习过程1、 蛋白质的结构（指导学生阅读教材，帮助学生构建知识网络，使学生形成清晰的知识体系。）（1）元素组成：C、H、O、N等，有的含有S、P及微量元素Fe等。（2）基本单位：氨基酸（结合教材，学生分析氨基酸的结构特点并进行辨析，提升对知识的理解能力。）（3）脱水缩合反应（教师播放多媒体课件，帮助学生进一步理解脱水缩合反应。习题训练，提升对知识的应用能力。）（4）空间结构：蛋白质分子（结合教材，指导学生分析蛋白质分子多样性的直接原因和根本原

5、因，强化对所学知识的综合运用。）2、 蛋白质的功能构成细胞和生物体：肌肉、毛发等 催化作用：绝大多数酶运输功能：血红蛋白、载体蛋白等 信息传递和调节：胰岛素、糖蛋白等免疫功能：抗体（根据教材内容，指导学生总结蛋白质的功能，并进一步举例分析，认同蛋白质是生命活动的主要承者。）3、蛋白质的相关计算（引导学生总结蛋白质形成过程中的相关计算规律，实现知识的升华，进而帮助学生解题。）（1）蛋白质中肽键及相对分子质量的计算a、蛋白质中的肽键数=脱去水分子数=水解消耗的水分子数=氨基酸分子数-链数b、蛋白质的相对分子质量=氨基酸分子数*氨基酸的平均相对分子质量-失水量（18*脱去的水分子数）c、一条肽链至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基(2)蛋白质中二硫键形成过程(3)蛋白质中原子数目计算氧原子数=各氨基酸中氧原子的总数-脱去的水分子数氮原子数=肽链数+肽键数+R基上的氮原子数=各氨基酸中氮原子的总数 (学生根据所学内容，独立完成练习册的几道小题，后小组讨论，合作学习，最后个别展示，总结解题方法，提升学生的解题能力，突破难点。)（四）课堂小结：本节课的重点内容是氨基酸形成蛋白质的过程及蛋白质的相关计算。-