五下语文第三单元试卷分析.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date五下语文第三单元试卷分析五年级 班 语文单元 诊断性检测分析 五年级 一班 语文第三单元 诊断性检测分析平均分87、51优秀率92.31%及格率100%最低分67试卷分析本次测试题是我们备课组在充分研讨情况下确定的题目。这份试卷命题紧靠新课标,分基础知识、阅读、习作三大版块。 基础知识:考核基础知识的落实情况,包括学生对字、词、句的掌握,对本单元内容的理解程度。 阅读
2、理解:课内阅读晏子使楚,考查学生对课文的整体感知情况、联系上下文理解字词的能力以及对课文中的角色进行想象、创造理解的能力。课外阅读:聪明的徐文长重点考查学生初读短文之后,捕捉文中信息、考察学生的概括能力,重视学生的自读感悟,尊重学生对文章的独特理解,考查学生的情感体验和对文章的创造性理解。习作:包括小练笔和大习作。小练笔考察学生能否巧妙的使用语言,用一两句话把自己的发现写出来。大习作是让学生写 的感觉真好,做到内容具体,语句通顺,书写工整,写出这种感觉好在哪里。答题情况分析1、总体情况分析。(1)正答率最高的是前五大题,可以看出学生对本单元的生字词语、关联词语掌握情况较好。 (2)正确率最低的
3、是句子练习、课内阅读的第五、六、七小题(答题不完整)和课外阅读的第6小题。 2、板块分析。基础知识部分:句子练习:1、雨下的很大。(比喻)学生的写的比喻句不恰当,想象不合理。2、太阳落山了。(拟人)拟人不恰当,或与比喻句混淆。阅读:课外阅读不会联系上下文,阅读理解能力差。(一)课内篇:审题不认真,答题不完整。 (二)课外篇:联系生活实际,用过什么巧妙的办法解决难题,举例说明。学生答题呆板,思路不开阔。习作:总的问题描述:a出现错别字现象。B句子烦琐,不简练。c内容缺少新颖,创造性不强。d词语贫乏。3、问题剖析。(1)、审题能力较以前有所提高。但仍存在做题目不仔细的现象,答题不完整,有待于进一步
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- 语文 第三 单元 试卷 分析
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