中国校服文化与中学生心理发展关系的研究-杨雨轩.docx

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1、北京服装学院 硕士学位论文 中国校服文化与中学生心理发展关系的研究 姓名：杨雨轩 申请学位级别：硕士 专业：设计艺术学 指导教师：贺阳 201112 中国校服文化与中学生心理发展关系的研究 摘要 校服，是学校规定的统一样式的学生服装，它就是一种符号、一种标识、一种身份的象征。 校服的实施，不仅有利于教学管理的统一化、规范化，而且对学生心理的健康发展也起着不可 忽视的作用。近年来，我国校服文化正在普及和发展中，但如何形成具有中国特色的校服文化， 仍是一个应该多方位探讨和研究的课题。每个历史时期都有特定校服文化，而校服文化对学生 心理发展又有着极大的影响，校服在学生每天穿着的过程中，潜移默化的对他

2、们以后个性的养 成、审美的偏向起到了塑造性与导向性的作用。本文将站在校服文化对中学生心理发展影响的 角度来进行探索研究。首先，通过对英国、日本、中国校服发展史几个重要时期校服形态的介 绍来进行实例说明，阐述每个时期不同的校服文化对当时中学生心理，以及个性、人生发展的 影响。从而揭示出在校服发展的各个时期，校服文化与中学生心理、个性紧密的联系。最后在 实践中验 证理论，把校服与中学生心理发展关系运用到实际设计中去，研究北京市中学生校服 设计案例，从理论深入到实际，更好地理解校服文化对学生的塑造性与导向性。 关键词：校服文化；时代背景；中学生心理 “ ，北京市校服设计项目 THE RESEARCH

3、 BETWEEN UNIFORM CULTURE AND DEVELOPMENT OF STUDENTS5 PSYCHOLOGICAL Abstract School uniforms, school uniform styles of the students under the clothing, it is a symbol, a logo， a status symbol. The implementation of school uniforms， not only conducive to teaching management in a unified, standardized

4、, and the development of mental health of students also played a significant role. In recent years, school uniforms and the development of culture is universal, but how to form a uniform culture with Chinese characteristics, is still a study and research should be multi-faceted subject. Each histori

5、cal period has a specific uniform culture， and school uniforms culture on mental development of students and has a great impact, every day the students wear uniforms in the process, subtle personality after they develop, tend to play in shaping the aesthetic the role of sex and sexual orientation. T

6、his article will stand in uniform development impact of culture on the psychological perspective of middle school students to carry out exploration and research. First, the United Kingdom, Japan； China, the history of school uniforms several important period for the introduction of uniform shape exa

7、mples to explain the culture of each period, different -tmiforms were students of psychology, and personality, life development. Thus revealing the various periods of development in school uniforms, school uniforms culture and psychology students, close personal contact. Finally, verify the theory i

8、n practice, the relationship between the psychological development of uniform and high school students applied to go to the actual design, unifoim design case study of Beijing middle school students, from the theoretical to the actual depth, a better understanding of school uniforms for students to

9、shape culture and nature-oriented. Keywords: School Uniform； Country； Students1 psychological； The subject of uniform design 第 1 章绪论 1.1研究背景 校服是校园文化的一种载体。作为一种独特的文化形式，校服能够体现出一个国家和地区 的政治、经济、文化和教育水平。校服又是一种标识性的服装，作为一种校园服饰，它可以折 射出校园的文化，能从一个侧面反映一个学校的校风校纪 校服在欧美、日本有很长的发展历史。校服体系己经十分完善，经过长时间的沉淀与发展， 无论从款式、结构、面

10、料、色彩方面都很成熟，这些国家经过长久的发展，校服都具有本国的 风格特征。相对来看，我国的校服发展就比较落后，虽然服装业的整体水平得到了前所未有的 提高。但校服作为其中特殊的一部分，研究仍相对迟缓。近年来，我国校服文化正在普及和发 展中，但如何形成具有中国特色的校服文化，仍是一个应该多方位探讨和研究的课题。 1.2研究意义 从目前的状况来看，英国、 R本的校服发展己经很成熟，校服文化清晰严谨。相对来看， 我国的校服就存在着很多的问题，没有形成一种较为系统的文化，没有充分认识到校服对学生 的塑造性及导向性。综观国内外校服的历史和现状，不难发现我国的校服有着诸多的欠缺，与 国 外存在着一定的差距，

11、它的研究相对迟缓，没有形成一定的系统。一个国家的校服，往往也 是一个国家文化重要的载体，代表着一个国家的整体形象。通过本课题研究，将总结学习国外 的校服文化，从中学习经验，通过概括各国校服，提炼他们的校服文化，研究其在每个阶段对 中学生心理的影响，得出校服文化与中学生心理发展与动向的紧密关系。体现出校服重要的塑 造性与导向性价值。这样有助于营造健康向上的校服文化氛围，推动校服文化的发展。从理论 的角度上来讲，通过概述和整理国内外校服的发展和现状，系统探讨校服的功能设计理论和设 计规律。从 理论与实践相结合的角度上来讲，通过对校服的功能设计要素理论分析探讨，并结 合理论进行的实例设计的实践过程，

12、总结出校服的功能设计要点和设计规律，为校服在功能性 设计方面提供参考依据。 1.3研究现状 随着我国经济的不断发展，与国外交流的日益增多，对于服装行业的研究越来越重视，随 着研究设计能力的不断增强，服装业的整体水平得到了前所未有的提高。而校服作为其中特殊 的一部分，我国的研究却相对迟缓，目前大多著作关于校服的研究，主要集中在校服历史、设 计方面，对英国、日本、韩国等国家的校服研究较为透彻，但基本是停留在外形的形制上，对 于校服文化对学生心理的影响研究较少，而且一般是理论研究居多，没有与实践联系起来。 在理论方面对校服的研究主要有：孙伟撰写的中外校服惯制的研究中，通过中外校服 的历史及现状的介绍

13、及研究，对校服文化进行了一定的阐述，作为国内校服的设计方向的确定 有一定的参考价值和现实意义。田宏撰写的我国中小学校服的研究与分析中我国中小学校 服的态度、服用动机和现状进行了随机调查，并对结果进行了详细的研究分析，从学生心理和 校服现状等几个 方面对目前校服市场存在的困惑极其根源进行了剖析，为中小学校服的发展和 完善提供了有价值的帮助。谷锦霞撰写的青少年校服发展研究一文中，对基于我国校服发 展现状，根据研究提出现阶段我国校服发展基本措施。其他的还有任小敏、陶辉的校服设计 及其功效研究对校服的设计理念进行了论述。 1.4研究方法 通过对历史资料的查阅，概述中外国家主要校服发展脉络，通过对比观察

14、，揭示我校服文 化对中学生心理发展的影响，从而认清国内校服现状，并提出一定的猜想与可行计划。然后以 一个学校为主要研究对象，用问卷调查的形式了解学生的 想法，以在校的中学生为调查对象， 通过填写问卷的形式对他们的校服的现状、满意度及建议进行分析。其次，在论文的阐述中将 以文字资料和图片信息为主 ,运用图文并茂的方法和形式，采用一定的图片对比信息作为例证。 由于所以图片涵盖年代较广，对资料的大量搜寻是本论文的难点所在，这可能会给论文的撰写 带来一定的不足，但我会在力所能及的范围内去完善，充分运用学校的图书馆资源，丰富的媒 体资源以及国内外书籍。最后论文会对北京市中学生项目设计进行阐述，以实践的方

15、式来验证 论文中阐述的设计方法，由单纯的理论上升到现实的设计应用， 保证理论与实践的统一。 本文的创新点在于，站在校服文化对中学生心理发展影响的角度来进行探索研究。首先， 通过对英国、日本、中国校服发展史几个重要时期校服形态的介绍来进行实例说明，阐述每个 时期不同的校服文化对当时中学生心理，以及个性、人生发展的影响。从而揭示出在校服发展 的各个时期，校服文化与中学生心理、个性紧密的联系。最后在实践中验证理论，把校服与中 学生心理发展关系运用到实际设计中去，阐述北京市中学生校服设计项目，从理论深入到实践， 更好地理解校服文化的重要性与对 学生的导向性。 第 2 章校服的概念及意义 2.1校服的概

16、念 校服，是学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。校服的起源根据现代汉语大 词典的注解，最早是指进行宗教活动的人员穿着的标准服装，也包括罗马帝国和其他古文明的 军队制服，其后逐渐发展成为由学校的学生所穿着的特定服装。最早具有 真正意义 的校服 出现于中世纪初欧洲的英国教会所创办的学校。在英国，校服就是一种符号、一种标识、一种 身份地位的象征。后来，日本向西方学习，成为最早实行校服制的国家之一 校服作为一种特定的着装，属于制服的范畴，是学生身份的标志。与其它制服一样，校服 是统一的。它可以折射校园文化，能从一个侧面反映一个学校的办学宗旨和学生们的精神面 貌。它从整体上可以体现一个国家的教

17、育和服饰文化水平，时刻体现着一个学校乃至一个国 家青少年的形象。它是我们学生彰显身份的标志，是我们学生体现素质的载体。穿上校服， 就会使学生时刻提醒自己认清身份，留意自己的言行举止，使他们在身份感上区别社会其他 人，增强自身的约束力。 2. 2校服的意义 2. 2.1校服的标识作用 校服作为一个学校的象征，不仅代表了一个学校的精神面貌，更能反映出一个学校所独具 的风格特色。校服的实施，有利于教学管理的统一化，规范化，对于培养学生的素质起到了不 可忽视的作用，统一的着装能提高学生的责任感和自律性，加强学生的闭队意识， 同时校服还能增加学校的社会知名度，帮助学校树立良好的社会形象，提高学生的群体意

18、 识，增强他们的凝集力。通过统一着装有意识地营造一种归属和被接受的氛围，从感性上加强 学生的群体意识。而且不同学校的学生身着的校服所体现的差异化特征，相当于标识的作用， 易于公众对其进行识别、区分 。另外学校整齐划一的校服，不仅可以构成一道亮丽的城市风景 线，而且便于校方组织活动，有利于教学管理的统一化、规范化。所以校服是一个学校精神文 明物化的外在体现，好的校园服饰是一个学校精神风貌、办学方针的缩影，也是充分体现办学 特色的重要标志之一。 2.2.2校服的平衡器作用 校服还起到了平衡器的作用，统一的着装可以同化学生的外观形象，避免了异样色彩干扰 课堂，同时也有效杜绝学生间的攀比现象。现今随着

19、物质文明的发展，学校里也不可避免的刮 起了攀比之风。有些家庭富裕的学生 在着装上追求名牌，其强烈的家庭优越感会使得家庭经济 并不富裕的学生因感到了压力和自卑，而实行统一的校服制服，可以杜绝学生之间的攀比现象， 创造了平等的学习环境，使学生不再过多地将注意力放在着装上。校服削弱了来自不同经济条 件家庭的学生的差异，降低了学生间的相互攀比风气，进而改善校园氛围和学生的学习态度。 创造了学生间的平等关系。这种平等关系对于营造一个良好的校园学习是十分重要的。 同时校服的实施也有利于提高学生的审美，在物质文化日益繁杂的今天，人们的审美能力 也是良莠不齐。中学生的生理及心理的发育尚不稳定， 抗干扰以及辨别

20、是非的能力不强，对于 社会上的流行事物缺乏正确的判断，从而盲目地追随时尚，导致出现了与自己的年龄和身份极 不相符的着装行为，而统一的着装能提高他们的鉴赏能力，避免这些情况的出现。 2.2.3校服的凝聚力作用 校服的凝聚力作用表现在，统一的校服能加强学生的社会责任感，使他们清楚地认识白己 的学校责任，遵守校园的文明规范和行为准则，同时也可以加强社会对学生的监督与保护。此 外，校服能促进学 _对自我身份的认同，深化其群体意识，校服对提高学校的凝聚力和学生的 归属感有极大的作用，能增强学生对学校的学校自豪感和对同学的友情。二十世纪后期，由于 物质文化的增长过快与社会竞争的日益激烈，造成人们尤其是青少

21、年在思想观念上的出位与行 为上的盲从等社会问题，直接表现为校园暴力事件的增多与升级。防止校园暴力需要多种因素 共同介入，而校服在其中所起的作用的重要性具有不可替代性，成为防止校园暴力的一个有效 手段之一。 第 3章国外各时期的校服文化及其对中学生心理发展的影响 文化是一种氛围，由处于该文化氛围中的人和物约定俗成。而文化形成后，对处 于该文化氛 围中的人和事则又起着潜移默化的影响作用。校服也是如此。校服的发展与演变同国家社会、 政治、经济、文化的发展密切相关，尤其是受文化的影响最为明显。不同时代文化造就了不同 的校服样式，同样这样的校服形制也会在潜移默化中对当时学生的心理发展产生密切的联系。 本

22、章将主要站在每个时期不同文化背景的角度，研究不同的校服文化与当时学生心理发展的关 系。本章将选择英国、日本这两个校服历史悠久的国家作为研究对象。 3.1英国 英国最早大约在亨利八世时期出现了校服 （ 1509-1547),至少有将近 500年的历史。英 国学校普遍对校服很重视，把校服视为培养学生纪律意识、规范学生言行的一种手段，同时校 服也体现了学校形象，所以，英国中小学一般都有自己的校服 (School Uniform)。 在英国校服发展史上有一些重要的阶段，体现出校服文化对学生的影响，比如中世纪的基 督教文化，近现代的绅士文化等，在每个阶段学生都呈现出不一样的个性特征，下面将着重详 细的阐

23、述。 3.1.1中世纪基督教文化下的校服状态、及其对当时中学生心理发展的影响 中世纪 一词，最早出现于文艺复兴时代，是 15至 16世纪意大利人文主义的语言学家 和历史学家比品多等人首先提出来的。他们是希腊、罗马古典文化的崇拜者，人文在西罗马帝 国灭亡和文艺复兴之间的漫长时期，是文化衰落和 野蛮 的时期，于是，把这段时间称为 中 间的世纪 ，即 中世纪 。在这个时期基督教在英国占有重要的地位。基督教与公元 6世纪 传入英国，此后便不断的渗透到英国社会的各个方面，逐渐建立起全国性的组织机构，到了 7 世纪后期，英国教会已经发展成为一个非常腐朽的庞大体系，对英国政治、经济、文化等各个 方面都有较大

24、的影响。 中世纪服装文化的特征与其他文化现象一项，其最大的特征就是受到基督教文 化的强烈影 响。基督教认为人是神创造的，神是唯一、绝对的存在，人应爱神，甚至认为任何与对神的爱 相矛盾的对立物都需要被克制。由于基督教的影响，中世纪的社会推行禁欲主义道德观。在这 种以神为中心的社会环境中， q:让纪的西欧人苦恼于楮祌与肉体、理智与惜感、理想与现实相 克的矛盾心理中，服装上也出现了否定肉体（掩盖体型）的现象。 当时的学生大多以 蓝制服 作为自己的主要着装。英国中世纪实行的是教会制，当时有 许多教会创办的学校，采用 蓝制服 作为校服的学校乂被称作 蓝色制服学校 ，其最早出 现于英国都铎王朝时期。 蓝制

25、根 这个名字起源于以前学生所穿的古雅的、与教士长袍相似 的蓝色制服，另外搭配长袜。如今的学校大多数在很久以前就取消穿蓝制服而改穿较为时尚的 校服。但是为了某些特殊场合的还是有一部分学校仍旧一 H保留着穿 蓝制服 的传统。 蓝制服 的具体形制为：长度一般到脚踝，袖子十分合适直到腰部以下，衬衫上有着丰 富的褶皱。它是用很厚的密集的毛织衣料做成，外套的前面钌有一排银质的钮扣，每个钮扣上 都刻有爱德华六世 国王的浮雌像。衣服的最上面用一个白色的领巾作为装饰，白色领巾源于神 职人员所穿的相似的衣领。同时乔治时期古尼可丝裤也被补充到整套服装上，与 蓝制服 搭 配穿着，每个膝盖上各有 3个银制纽扣，脚上穿鲜

26、亮的黄色长袜（图 1、图 2)。蓝色之所以成为 当时教会学校采用的颜色并受到学生们的喜爱，是因为这种蓝色染布染料在当时十分便宜，而 且较容易买的，所以这种蓝色染布也是比较经济节约的。同时因为价格低廉，这种蓝色也是身 份地位卑贱的一种暗示，大多数贵族和绅士都避免采用。 阁 1油 LBj中穿蓝制服的少年 阁 2穿蓝制服的学生 虽然蓝制服在服装结构方面有很多不便，但是作为世 界最古 老的学校制服 ，它是独 特的， 被賦予了深刻的历史内涵。英国的教会学校穿着 蓝制服 的制度是非常复杂严格和教条的。 这种严格的校服制度以及拘朿、压抑的 蓝制服 也潜移默化的促成了英国 学生一 成不变 、墨 守成规的一方面性格特征 。 学生长时间穿 着有着 极大衣 褶的厚重长抱 ，使得他们逐渐形 成一种 整齐有韵律的优雅威严步态 。当 时 蓝 制服 被宣扬 成一种 信仰和荣誉的象征， 穿上它 使学生 不自觉的有一种归属的感觉。 蓝制服 外型庄重、神秘，沉重的蓝色、几乎曳地的长袍，无 不在塑造一个虔诚的教徒形象，切合了宗教的屯美要求，使穿着者不由自主的产生一种依附感