五年级数学找次品导学案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date五年级数学找次品导学案第 三 单元教学计划第 八 单元教学计划单元主题数学广角找次品教学内容找次品教学目标1、 通过比较、猜测、验证等活动，探索解决问题的策略，渗透优化思想，感受解决问题策略的多样性，培养观察、分析、推理的能力。2、 学习用图形、符号等直观方式清晰、简单地表示数学思维的过程，培养逻辑思维能力。3、 通过解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和

2、解决实际问题的能力。4、 在学习活动中，培养学生的数学意识，激发学生学习探究的热情和兴趣，培养学生勇于探索的精神和动手实践的能力。课时安排2课时课题找次品课时第1课时备课人课时目标1、 初步认识“找次品”这类问题及其基本的解决手段和方法。2、 通过观察、猜测、验证等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化方法解决问题的有效性。3、 经历用天平找次品的过程及总结、猜测、归纳出优化方法的过程，体验实验探究、发现运用、归纳推理的学习方法。教学重点理解用天平找次品的方法。教学难点尝试用数学方法解决生活中的实际问题。教学准备课件、学习单学 生 学教 师 导一、学习准备 1、你见过天平吗？知道哪些关于天平

3、的知识。 2、学习目标：1）我能理解用天平找次品的方法。2）我能运用找次品的方法解决实际问题。 一、引入学习，明确目标1、出示天平教具问：这是什么？（天平）你们知道天平的作用吗？2、今天我们学习借助天平来找次品的方法。（板书课题）3、揭示目标。1）我能理解用天平找次品的方法。2）我能运用找次品的方法解决实际问题。二、细心探究独学： 有3瓶钙片，其中有一瓶少了3片，你能设法用天平把它找出来吗？1、独立思考有什么办法可以找出少的那瓶。2、你能想办法把用天平找次品的过程，清楚的表示出来吗？对学：要求1、交流自主学习的情况。 2、提出自己独学中遇到的问题，准备组内交流。群学及展示： 1、小组内交流学习

4、情况，解决遇到的问题。 2、想一想利用天平找次品一共需要称几次？ 3、合理分工，准备展示二、自主学习，合作探究1、课件出示教材p111页情境图：有3瓶钙片，其中有一瓶少了3片，你能设法把它找出来吗？教师鼓励学生大胆设想，积极发言。2、学生自主探索利用天平找次品的方法。3、教师巡视，发现问题并记录4、学生小组讨论交流。三、展示质疑，点拨提炼1、组织学生小组汇报（肯定学生的所有方法）2、教师质疑：你能用心中的天平你把找次品的过程清楚的说出来吗？引导学生叙述：在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的。如果天平平衡，说明剩下的一瓶就是少的；如果天平不平衡，说明上扬的一端是少的。3、师生归

5、纳总结：师：在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的，轻一点或是重一点。利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。3件物品中有一件次品，我们最少只需要称量（ ）次即可。三、灵活应用.完成教材p113页第1题。. 完成教材p113页第3题。. 完成教材p113页第3题。四、知识应用，拓展提高1、学生独立完成。2、 分组批改。3、 全班错例展示，教师讲评，学生纠错。四、认真反思.认知反思：我学会了 ，我的学习效果是： .行为反思：我的学习态度是：3.通过这节课的学习，我想对老师说 五、总结反思，内化提升 说说你本节课的收获？要特别注意什么问题？板书

6、设计：教学反思：课题找次品课时第2课时备课人课时目标1、通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受优化思想。2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。3、培养数学的应用意识和解决问题的能力，同时培养探索和创新精神。教学重点理解用天平找次品的方法。教学难点尝试用数学方法解决生活中的实际问题。教学准备课件、学习单学 生 学教 师 导一、学习准备 1、4瓶糖果一样重，其中有一瓶被小明偷吃了几颗，加入用天平称，至少称几次就能保证找出被偷吃的那瓶？ 2、揭示课题，明确目标目标：1）我能继续运用天平找次品的方法解决稍复杂的问题。2）在学习中能做到

7、认真思考、善于倾听。一、引入学习，明确目标1、课件出示题目，学生独立完成2、请学生全班讲述称的过程，一共需要几次。3、今天我们就继续来学习找次品。（板书课题）3、揭示目标。1）我能继续运用天平找次品的方法解决稍复杂的问题。2）在学习中能做到认真思考、善于倾听。二、细心探究独学： 8个零件里有1个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？1、你能想办法把用天平找次品的过程，清楚的表示出来吗？并完成下表。每次每边放的个数分成的分数至少要称几次1） 表中哪种方法需要称的次数最少？2） 如果是9个零件中有一个次品（次品重一些），至少称几次就保证一定能找出次品？是怎么称的？对学

8、：要求1、交流自主学习的情况。 2、提出自己独学中遇到的问题，准备组内交流。群学及展示： 1、小组内交流学习情况，解决遇到的问题。 2、通过以上两个例子你发现了什么？用你发现的方法找出10个、11个零件中的1个次品，看看是不是保证找出次品的次数也最少。3、合理分工，准备展示二、自主学习，合作探究1、课件出示教材p111页情境图：8个零件里有1个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？教师鼓励学生大胆设想，积极发言。2、学生自主探索利用天平找次品的方法。2、教师巡视，发现问题，组织学生小组讨论交流。三、展示质疑，点拨提炼1、组织学生小组汇报（肯定学生的所有分法）2、教师质疑：怎样合理的分配才能使称的次数最少？4、师生归纳总结：在分配的时候吧物品分成3分，还要尽可能的将所有物品进行平均分这样才能是找到次品的次数最少。三、灵活应用.完成教材p112页“做一做”。. 完成教材p113页第2、4题。. 完成教材p113页第5题。四、知识应用，拓展提高1、学生独立完成，组内批改。2、错例展示，分析错因，学生纠错。3、独立完成，交流想法。四、认真反思.认知反思：我学会了 ，我的学习效果是： .行为反思：我的学习态度是：3.通过这节课的学习，我想对老师说 五、总结反思，内化提升今天学了什么？你明白了什么？板书设计：教学反思：-