人教版《小数加减法》教案设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版小数加减法教案设计人教版小数加减法教案设计小数加减法教案设计 一、教学内容：小数加减法(人教版四年级下期95-97页)二、教学目标1、使学生经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，理解和掌握小数加、减法的计算方法，能熟练进行计算。2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。3、注意培养学生归

2、纳总结、整理知识的能力和语言组织与表达的能力4、通过生活情境的创设，让学生明确数学就在自己身边，建立起数学源于生活，应用于生活的认识，学会从生活中学习知识，培养起学生的学习兴趣。三、 教学重点：理解并掌握小数加、减法的计算方法。四、 教学难点：理解小数点对齐即是相同数位对齐。五、 教学准备：多媒体课件 “购物单”六、 教学过程1、谈话引入（5分钟）师：同学们有逛过超市吗？（逛过）喜欢逛吗？（喜欢）为什么呢？谁来说说你喜欢超市哪一点？（生自由回答，营造轻松的课堂气氛）师：其实老师我也挺喜欢的，最近咱们这新开了一家超市叫沃尔玛，不知道大家去过没有？听说那个超市特别大，东西特别多，最近好像还有一些打

3、折的活动，不如今天老师和大家一起去看看好吗？（好）2、新课教学（20分钟）课件出示打折商品图片及单价：足球：原价85.80元，会员价78.80元；喜羊羊玩偶：原价46.60元，会员价40.50元；羽毛毽子：原价3.20元，会员价1.90元；五香牛肉干：原价13.70元，会员价9.90元；蝴蝶结笔袋：原价24.50元，会员价17.60元。）师：你知道什么叫会员价吗？（简单介绍）假如我们今天都是会员，而每一个会员只能限购其中的两件商品，现在请大家在你自己的购物单上填出你的选择。 购物单 所购买的商品： 购买价格： 元 购买价格： 元 购买总价： 列式： （师巡视，挑选两位同学的填写结果展示并板书）

4、师：我们来看看这两位同学的选择：第一位同学：选择了羽毛毽子和五香牛肉干，列式是 1.90+9.90 ；第二位同学：选择了足球和喜羊羊玩偶，列式是 78.80+40.50 。师：有和他们的选择一样的同学吗?（有）这里出现了小数的加法，愿意尝试着先算一下吗？（愿意）好，请大家在草稿纸上列出竖式计算，计算时可以联系整数加法的计算法则，如有疑问，同桌可以进行交流，也可以举手请求老师的帮助。（两个算式分别请两名同学上黑板演算，师巡视）师: 先完成的同学可以尝试着进行验算，判断计算的正确性，方法不限。 1.90 + 9.90 = 11.8（元） 78.80 + 40.50 = 119.3（元） 1 .9

5、0 7 8 .8 0 + 9 .9 0 + 4 0 .5 0 1 1 .8 0 1 1 9 .3 0（预设：结果中小数末尾的“0”没有去掉，没有将小数点对齐等，师个别提醒，适时调整）师：谁愿意和大家分享一下你的计算过程？说的时候注意组织自己的语言，做到完整而有序。生：我是按照整数加法的计算法则，先把数位对齐，然后从百分位加起，哪一位满十再向前一位进一，得数根据小数的性质去掉末尾的“0”以化简。师：你是用什么办法保证相同数位对齐的？（把小数点对齐）为什么小数点对齐了就能保证其他数位也对齐了呢？生：因为任何小数小数点左右的数位都相同，分别是个位和十分位。师：如果依照整数加减法的方法把小数末尾对齐可

6、以吗？（不可以）师：为什么？请你举例说明。生：如果计算 3.55+2.8 ，3.55末尾的5在百分位，而2.8末尾的8在十分位，它们就不是相同的数位。师：你们赞同他的说法吗？（同意）回答得真好。谁还有补充？（师可随学生回答灵活掌握）现在请每位同学将自己所选商品的总价计算出来填写在购物单上。（选择4名同学板演，及时巩固并纠错，强调格式和计算细节）师：现在同学们都选到了自己喜欢的东西，如果在结账时突然发现自己忘记带会员卡，那么你买的东西现在又是多少钱？在购物单上计算出来。（购物单：若忘带会员卡，则总价是： 列式: ）师：假如我们每个人都只带了100元钱，那么你的钱够用吗？如果够用，结账时还应找多少

7、钱？如果不够，算一算还差多少钱？请在购物单上进行计算。（购物单：你的100元钱够吗？ 列式： ）（请两名同学板演）100 11.8 = 88.2(元) 100 38.2 = 61.8（元） 1 0 0 . 0 1 0 0 . 0 - 1 1 . 8 - 3 8 . 2 8 8 . 2 6 1 . 8 师：思考“在计算小数减法时，哪些地方和加法一样，哪些地方是要特别注意的”？ 生：小数加减法都应先把数位对齐，也就是小数点对齐，如果数位不够应该添零占位，再从最低位算起，哪一位上不够减要从前一位退一。3、总结：方法小结（1）学生相互交流计算方法。（2）教师引导学生有序的回忆并进行小结。（注意与整数加

8、减法进行对比）计算小数加减法时，要把小数点对齐，小数点对齐也就是把相同数位对齐，再按整数加减法的计算法则，从低位算起，得数的末尾有0，一般要去掉0以化简。4、巩固练习97页做一做第一题，任选一道加法和减法进行计算并验算。（个别同学板演）例一：在04年雅典奥运会女子十米跳台双人决赛中，中国队和加拿大队第一轮成绩分别是53.40分和49.80分,中国队暂时领先多少分？第二轮中国队和加拿大队成绩分别为58.20分和49.20分，两轮后两队总分分别是多少？我是小法官 45.812.55=33.35 （ ） 23.04+5.3=23.57 （ ） 4 5.8 2 3.0 4 - 1 2.5 5 + 5.

9、3 3 3.3 5 2 3.5 7 （强调被减数数位不够时 (强调相同数位对齐应把要写0占位） 小数点对齐)5、课堂小结 今天的学习你有什么收获？计算小数加减法你有信心吗?七、作业设计（当堂反馈）1、直接写出得数0.8+0.7= 4.5-3= 7.99+0.01=3米+0.5米= 0.7吨+0.3千克= 0.6元+1元5角=2、列竖式计算下列各题，并选择其中一道进行验算。 8.15-3.064 41.2+15.06 3、在里填上“”、“”或“=”。2.5+4.77.8-1.06 0.39+0.153-1.414.5+8.9521.3-0.704 5-0.555-5.54、解决问题：张宏同学去年

10、测量出身高是1.47米，今天测量出身高是1.53米，请问张宏一年长了多少厘米？小芳去书店买书，付了30元，找回了26.4元，小芳发现售货员多找给她21.8元，请问售货员实际应该找给小芳多少钱？这本书的价格是多少钱？爸爸用两条长度分别是1.27米、1.35米的绳子接起来捆扎报纸。接口处共用去绳子0.25米，接好后的绳子有多长？5、课后活动：想一想生活中还有哪些地方会出现小数的加减法，编一道应用题，并学会使用计算器计算出结果，下节课和同学们一起分享。 教学设计说明 我对书本的例题进行了取舍，考虑到奥运会的话题相对比较久远，对小学生而言恐怕难以引起共鸣，达到良好的教学效果，因此我将例一作为巩固练习出现，转而设计了一个关于超市购物的话题，引出小数的加法和减法，而且在购物过程中出示了“原价”和“会员价”两种概念，符合实际生活，普及了生活小常识，由于学生有相关的生活经验，容易引起学生浓厚的兴趣，学习效果事半功倍。在教学小数加减法计算方法时，主要采取学生自主探索，老师适时引导提示，集体交流并及时小结的方法进行，注意培养了学生归纳总结和语言组织与表达的能力。在练习和作业设计上，强化了易错点的练习，复习了小数大小比较和单复名数的相关知识，并未后面的小数连加连减和加减混合做了简单的铺垫练习。而计算器的使用教学放在了课后的活动中由学生自学完成。-