最新努力实现社会和谐精品课件.ppt

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1、指导思想和理论依据指导思想和理论依据说课内说课内容容教学背景说明教学背景说明教学目标说明教学目标说明教学重难点分析教学重难点分析教学过程说明教学过程说明学生活动说明学生活动说明教学创新说明教学创新说明板书设计板书设计指导思想和理论依据指导思想和理论依据教学背景说明教学背景说明指导思想和理论依据指导思想和理论依据教学背景说明教学背景说明 五、教学过程说明五、教学过程说明踏上踏上和谐之路和谐之路推开推开和谐之门和谐之门建设建设和谐之城和谐之城说文解字话“和谐”人人都有饭吃人人都有饭吃禾禾+ +口口和和=人人都有话说人人都有话说谐谐= =言言+ +皆皆设计设计意图意图使学生简单理解和谐的含义使学生简

2、单理解和谐的含义为后面的深层次学习做好心为后面的深层次学习做好心理上的铺垫。理上的铺垫。描绘描绘和谐之图和谐之图创设情境创设情境导入新课导入新课 五、教学过程说明五、教学过程说明踏上踏上和谐之路和谐之路推开推开和谐之门和谐之门创设情境创设情境导入新课导入新课建设建设和谐之城和谐之城小组合作探究，完成学案（一）：小组合作探究，完成学案（一）：描绘描绘和谐之图和谐之图你觉得你的理想和共同理想之间的你觉得你的理想和共同理想之间的关系是关系是 你的理想是你的理想是你认为我们共同理想是你认为我们共同理想是 我国现阶段的实际是我国现阶段的实际是 春秋战国时期春秋战国时期大唐盛世时期大唐盛世时期 近百年外敌

3、入侵时期近百年外敌入侵时期这些理想确立的依据是这些理想确立的依据是 社会主义社会主义初级阶段初级阶段富强富强民主民主文明文明和谐和谐设设计计意意图图提高学生分析问题、解决问题的能力提高学生分析问题、解决问题的能力 使学生认识到个人理想与社会理想使学生认识到个人理想与社会理想之间是相辅相成的关系之间是相辅相成的关系 认识到要为实现共同理想贡献自己认识到要为实现共同理想贡献自己的智慧和力量的智慧和力量 社会主义社会主义初级阶段初级阶段富强富强民主民主文明文明和谐和谐 五、教学过程说明五、教学过程说明踏上踏上和谐之路和谐之路推开推开和谐之门和谐之门创设情境创设情境导入新课导入新课建设建设和谐之城和谐

4、之城设设计计意意图图提高学生分析问题、解决问题的能力提高学生分析问题、解决问题的能力 认识到要为实现共同理想贡献自己认识到要为实现共同理想贡献自己的智慧和力量的智慧和力量 使学生认识到个人理想与社会理想使学生认识到个人理想与社会理想之间是相辅相成的关系之间是相辅相成的关系 描绘描绘和谐之图和谐之图 五、教学过程说明五、教学过程说明踏上踏上和谐之路和谐之路推开推开和谐之门和谐之门创设情境创设情境导入新课导入新课建设建设和谐之城和谐之城自主学习，完成学案（二）自主学习，完成学案（二）1.1.现代化建设三步走战略现代化建设三步走战略描绘描绘和谐之图和谐之图 五、教学过程说明五、教学过程说明踏上踏上和

5、谐之路和谐之路推开推开和谐之门和谐之门创设情境创设情境导入新课导入新课建设建设和谐之城和谐之城自主学习，完成学案（二）自主学习，完成学案（二）2.2.以下材料说明了我国小康的什么特点？以下材料说明了我国小康的什么特点？材料一：材料一：虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。低。 按照世界银行按照世界银行19991999年提出的标准，人均年提出的标准，人均GDPGDP在在756756至至29952995美元之间美元之间为中低收入国家。我国为中低收入国家。我国20022002年底人均国内生产总值才接近年底人均国内生产总值才接近1000

6、1000美元，排美元，排名世界第名世界第140140位。位。 材料二：材料二：人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方面人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特别是高的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特别是高等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。 材料三：材料三：按上世纪中叶国家计委会同统计局和农业部制定的小康基本标按上世纪中叶国家计委会同统计局和农业部制定的小康基本标准衡量，目前小康的实现程度到准衡量，目前小康的实现程度到20002000

7、年虽已达到年虽已达到95.695.6，但从地域看，但从地域看，未达温饱线的还有未达温饱线的还有2222个，居于温饱和小康的占个，居于温饱和小康的占63632 2，居于小康和比，居于小康和比较富裕的占较富裕的占13137 7，比较富裕的仅占，比较富裕的仅占0 03 3。另外，从人口来看，全。另外，从人口来看，全国达到小康水平的占国达到小康水平的占74748 8，但还有一部分人尚未解决温饱。到去年，但还有一部分人尚未解决温饱。到去年底，全国有底，全国有28002800万农村贫困人口，城市中还有最低生活保障人口万农村贫困人口，城市中还有最低生活保障人口19301930万。万。 描绘描绘和谐之图和谐之

8、图全面建全面建设小康设小康社会：社会： 五、教学过程说明五、教学过程说明推开推开和谐之门和谐之门创设情境创设情境导入新课导入新课建设建设和谐之城和谐之城踏上踏上和谐之路和谐之路经济更加发展经济更加发展人民生活更加殷实人民生活更加殷实民主更加健全民主更加健全科教更加进步科教更加进步文化更加繁荣文化更加繁荣社会更加和谐社会更加和谐经济经济政治政治文化文化可持续发展可持续发展 （社会）（社会）锻炼学生提取信息、归纳总结的能力。锻炼学生提取信息、归纳总结的能力。符合学生的认知规律，加深对所符合学生的认知规律，加深对所学知识的印象学知识的印象 设设计计意意图图描绘描绘和谐之图和谐之图符合学生的认知规律，

9、加深对所符合学生的认知规律，加深对所学知识的印象学知识的印象 前期准备：前期准备：提前一周，发动全班同学搜集社会上、提前一周，发动全班同学搜集社会上、校园里的一些不和谐现象，以照片、校园里的一些不和谐现象，以照片、文字记录或者图片形式记录下来，各文字记录或者图片形式记录下来，各组组长进行汇总，分类整理好。组组长进行汇总，分类整理好。 五、教学过程说明五、教学过程说明踏上踏上和谐之路和谐之路推开推开和谐之门和谐之门创设情境创设情境导入新课导入新课建设建设和谐之城和谐之城社会调研：我是社会小主人社会调研：我是社会小主人课堂合课堂合作探究：作探究：1.1.你如何认定这些现象不和谐？你如何认定这些现象

10、不和谐？2.2.你认为怎样的社会才是社会主你认为怎样的社会才是社会主义和谐社会？义和谐社会？3.3.献言献策，我们可以建设和谐献言献策，我们可以建设和谐社会做什么？社会做什么？提高学生沟通交流和参与社会实践提高学生沟通交流和参与社会实践的能力。的能力。 设设计计意意图图调动学生积极主动性，发挥学生主体调动学生积极主动性，发挥学生主体作用，充分体现新课标理念。作用，充分体现新课标理念。 描绘描绘和谐之图和谐之图激发学生的社会责任感。激发学生的社会责任感。 五、教学过程说明五、教学过程说明推开推开和谐之门和谐之门创设情境创设情境导入新课导入新课建设建设和谐之城和谐之城踏上踏上和谐之路和谐之路描绘描

11、绘和谐之图和谐之图 和谐社会，举手之间。我们要和谐社会，举手之间。我们要以小主人的意识，从我做起，为和以小主人的意识，从我做起，为和谐校园、为和谐社会添一份力。只谐校园、为和谐社会添一份力。只要人人负起责任来，从我做起，从要人人负起责任来，从我做起，从点滴做起，才能汇集起建设和谐社点滴做起，才能汇集起建设和谐社会的强大力量，才能建设和谐社会。会的强大力量，才能建设和谐社会。设设计计意意图图提升情感。提升情感。落实教学目标落实教学目标 六、学生活动说明六、学生活动说明思想品德课程标准思想品德课程标准强调注重学生的情强调注重学生的情感体验和道德实践，引导学生学会学习。感体验和道德实践，引导学生学会

12、学习。本课充分发挥学生的主体作用，针对我校本课充分发挥学生的主体作用，针对我校学生实际水平，开展了合作探究学习、社学生实际水平，开展了合作探究学习、社会实践调研等活动，让学生在实践体验中会实践调研等活动，让学生在实践体验中不断成长。不断成长。 七、教学创新说明七、教学创新说明社会调研活动的开展。社会调研活动的开展。充分发挥学生作为学充分发挥学生作为学习主体的作用，让学生在日常生活中，去发习主体的作用，让学生在日常生活中，去发现身边的不和谐，学生自己搜集材料的过程，现身边的不和谐，学生自己搜集材料的过程，也是一个自我教育的过程；搜集的材料通过也是一个自我教育的过程；搜集的材料通过课堂讨论学习，又教育他人，达到双向教育课堂讨论学习，又教育他人，达到双向教育的目的。通过对社会现象的讨论，引发引导的目的。通过对社会现象的讨论，引发引导积极思考，我们可以做什么，增强学生建设积极思考，我们可以做什么，增强学生建设社会主义和谐社会、实现全面建设小康社会社会主义和谐社会、实现全面建设小康社会及共同理想的责任感。及共同理想的责任感。 七、教学创新说明七、教学创新说明 八、板书设计八、板书设计全面建设小康社会全面建设小康社会构建和谐社会构建和谐社会现阶段共同理想现阶段共同理想21 结束语结束语