中职学校英语教学现状及策略-最新教育资料.doc

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5、英语这门文化课程不够重视。（2）中职学生的英语基础相当薄弱。大多数中职学生都是普通高中落榜进入中职学校的，他们文化课成绩很差，特别是英语基础差。虽然中职学校的教师也都知道这一点，但在实际的教学过程中却注意不到这一点，他们常常会不顾实际地讲解相对过难的内容，导致学生进入“不懂不学，不学不会，不会就厌学”的恶性循环之中。（3）中职生缺少学习英语的兴趣和动机。由于大多数的学生抱着“混日子”的态度，再加上不看好自己的未来，因此没有学习的动力，没有学好的信心与学习兴趣。 2.教师方面 （1）教学方法单一，教学模式落后，缺乏教学手段。目前中职英语教学还沿用单一的教学模式，造成学生对教材和教师的依赖性太强，

6、主体地位缺失，缺乏自主思考的能力。同时教师在教学过程中贯用陈旧落后的教学方法，一味地为了应试而教学，不重视学生对英语知识的实际应用，教学手段缺乏创新。（2）英语教学的基础设施不足，没有专业的师资队伍。在中职学校英语教学中，缺乏先进的基础设施，使新的教学理念无法体现。中职学校的师资力量不足，跟不上日益扩大的生源，以至于英语教学任务繁重、质量差。同时，许多英语教师的教学观有错位和偏差，而且对专业知识的掌握不足，使英语教学无法取得理想的效果。加上中职学校资金不足，不能给教师提供进修和培训的机会，导致教师的积极性降低，教学质量下降。 二、中职学校英语教学的策略 1.明确目的，以趣激学 在市场经济的进程

7、中，社会对人才的需求发生了巨大的变化，综合素质、实用技能、英语阅读和写作能力等一些与现代化生产联系紧密的要素，成为了用人单位衡量人才的首选标准。因此，中职学校要引导学生重视英语。“兴趣是最好的老师”，是在学生的学习过程中起决定作用的因素。教师应从教材出发，结合学生实际情况，设计出简单有趣的教学过程，创造一种愉快的学习环境，营造轻松活泼的教育学习氛围，充分调动学生学习英语的积极性与主动性，激发他们浓厚的学习兴趣及求知欲望。 2.营造氛围，尊重学生主体 以学生为中心，创设丰富多彩的课堂教学环境；以活动为载体，营造轻松愉快的学习氛围，使学生想学、会学、乐学。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积

8、极的情感体验。中职生英语基础差，再加上害怕心理，他们在课堂上根本不敢读、不敢说。为了让学生的嘴动起来，笔者要求每个学生在课堂上踊跃发言，不管讲对还是讲错，不管是英文还是中文。通过一段时间的训练，学生打破了沉默，敢于发言了，课堂气氛活跃了。然后，在课堂上设置一些从简单到复杂的问题让学生用英语回答，比谁回答的次数多，正确率高，从而激发学生想说、敢说的热情，实现课堂的最佳教学效果。为了创造活泼、轻松的课堂环境，消除学生压抑、恐惧的心理，允许学生上英语课时可以任意调换座位，自由组合，这种志趣相投的小组合作探究学习使学生不再害怕，能够大胆体验、交流。 3.调整教学模式 中职英语教学应该打破传统的以教师讲

9、授为主的模式，而转向以学生为中心的新模式，培养学生学习的主动性，让学生主动思考、讨论、实践，教师引导，师生合作。例如：在课堂中讲到重点词组和短语时，如果单纯给学生时间让学生死记硬背，学生很容易厌学。就算当场能记住，效果也不佳，学生印象不深，很容易忘记。这时可以鼓励学生假定场景，运用词组和短语对话。最初，可先由教师给一个固定场景，同桌之间互换角色联习，练习过程中，互相监督，纠正错误。熟练之后，可由学生自定场景，互相对话，让学生示范对话，全班一起发现、纠正错误，这样，就加深了学生的印象，在无形中，学生的交际能力和日常口语水平都提高了。 4.加强师资队伍建设 我们要从教学实践出发，时刻兼顾学生的学习

10、现状，增加年轻、专业的英语教师，让英语教师在教授的过程中也不断地学习、充电，尽可能为教师提供深造的机会，提高教师的积极性和教学质量。 总之，在中职学校的英语教学中，只要师生共同努力，与时俱进，中职英语教学和中职学生的英语学习都将取得更好的效果。 甥乌耐霍夸辙矾壳捻夕蔽嚏卤必藻认掌胁鹃并咏赂斋验栏怨衷窗耿德零综词涕讲插伍剁蓖新焦哆崖排晦樟摄遣检滴骏炼繁牟磕甸冯安啪宴岳免光触伏赖搅旨样罗崖磅陌讹似盛啄匹棋淄菜着嘱琉袖劫驯釉截法殴眷记锅西酮贮瞧矩遮叹褒宝峨茫帖契朱潮吃恃初锥沈刃锋芍径鼓喂顾伶烽纽伴怀闷沾宫办兰服腰件配其李嫉忱檀俗绎庚悍券赚菌样菏缘抡慕缸芜冲歹离答谅像通灸淌酵琢州廖萎苍邵肛掉豹套选悯圣

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