二年级语文教案(上).doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date二年级语文教案(上)【教育文化之家洪老师微信号108517049】加微信永久更新教学资料二年级上册语文教案罗 彩 平教学进度安排单元周次内容备注第一单元一小蝌蚪找妈妈我是什么植物妈妈有办法二口语交际语文园地一快乐读书吧第二单元三场景歌树之歌拍手歌四田家四季歌口语交际语文园地二第三单元五曹冲称象玲玲的画一封信六妈妈睡了口语交际语文园地三第四单元七古诗二首黄山奇石日月潭八
2、葡萄沟口语交际语文园地四中段复习九中段复习中段考试试卷分析第五单元十坐井观天寒号鸟我要的是葫芦十一口语交际语文园地五第六单元十二大禹治水朱德的扁担难忘的泼水节十三口语交际语文园地六第七单元十四古诗二首雾在哪里雪孩子十五口语交际语文园地七第八单元十六狐假虎威狐狸分奶酪纸船和风筝十七口语交际语文园地八期末复习十八总复习十九总复习二十期末测试,总结-1 小蝌蚪找妈妈教学目标:1、知道小蝌蚪变成青蛙的过程;2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;3、了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。重点难点:1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程; 2、分角色朗读和表演。教具准备:头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程:一、谜
3、语导入,激发兴趣:亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。(小蝌蚪)2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈4、今天我们学一个非常有趣的故事。 齐读课题:小蝌蚪找妈妈二、观看动画,理清思路:1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事?(1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。三、配乐朗读,初步感知:1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在
4、书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的? 板书:长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文,理解内容:1、那蝌蚪是什么样?学习第一段2、青蛙什么样?学习第四段:采用换角色自述的方式,进一步加深对青蛙外形的认识。如例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。(阐述自己的特征)3、指导写“披”字4、采用分角色朗读、学习二、三、五段。(1)理解“迎上去”“追上去“游过去”三个词的意思。(2)指导朗读不同的语气。(3)引导质疑:为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?五、板书总结,回顾全文:这篇课文讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到
5、鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。课堂练习:小蝌蚪先长出( ),过了几天,又长出( ),再过几天,( )变短了,渐渐的,( )已经不见了,变成了( )。六、资料汇报,知识拓展。师总结:青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,我们应该保护青蛙。七、巩固练习,理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条( ),又过了几天,长出两条( ),没过多久,( )不见了,变成了一只只能捉害虫的( )。2读最后一段。你
6、们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。板书设计 1 小蝌蚪找妈妈 问鲤鱼阿姨错把乌龟当妈妈找到妈妈 小青蛙,吃害虫, 保护庄稼本领大!教学反思:2 我是什么教学目标1认识11个生字,会写4个字冲、池、浮、黑。 2有感情地朗读课文,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 3.初步感受科学童话,作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读,感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。 教学流程 一、游戏开课,激趣入文 (一)聊天引出谜语。说说猜谜的方法。 (二)师生一起猜两则谜语。重点引导学生,边读边思考答案。谜语一、我是一朵小白花,一夜北风遍地开。无根无枝无花叶,
7、朵朵都从天上来。 谜语二、我是一颗小硬球,握在手里冷飕飕,有大有小从天降,动物庄稼都害怕。 (三)方法总结:遇到用“我”开头介绍自己的谜语,猜谜的时候,我们可以把答案代入到谜面中念一念,以确定自己的答案是否正确。 二、初读课文,整体感受 1今天学习的我是什么也是一则谜语,只不过它的谜面比较长。2逐段出示课文,让学生排除错误答案,最终得出“水”这个答案。 三、针对不足,精讲多练 1、我们已经猜出谜语了,水宝宝出现了。现在的水宝宝还在池子里,它很想去小溪里散步(出现小溪的画面),你们能帮帮它吗? 2、联系上下文理解“温和”“暴躁” 3、观察句子,水有什么变化?四、整体感知形态变化 1、通过同学们的
8、努力,现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了。2、还愿意送水宝宝去江河吗? 3、读读一、二自然段,圈一圈水变成了哪些事物? 4、看看水宝宝有没有变化。五、简单学习一二两段 1.水宝宝即将到达大海啦,孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗?2.水是怎么变成云的,云碰到冷风会变成什么?(水 汽 云)3.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍 (白云 乌云 朝霞 晚霞) (三)学习第二段 1.(播放“风声”)云娃娃在空中散步碰到了谁?引出第二段。 2.云娃娃碰到这些冷风会变成什么?(“雨”“雹子”“雪”)3.出示第二自然段,教师引述:水珠水珠你叫什么名字? 小硬球小硬球你叫什么名字?小花朵小花朵你叫什么名
9、字? 作者用这种写法,把雹子、雪花的样子写得多生动呀! 4.摆卡片,感受“落、打、飘”用词的准确。 5.三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前,让我们一起再来把这一段读一读吧。 六、引导观察指导书写 板书设计 2 我是什么 “我”的变化(汽 云 雨 冰雹 雪) 我是什么 “我”的生活(池子 小溪 江河 海洋) “我”是水 “我”的脾气(温和 暴躁)教学反思:3 植物妈妈有办法第一课时教学目标:1、会认本课12个生字及新词,理解词语的意思。会写4个生字,认识多音字“为、得”。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、初读课文,了解植物传播种子的一些方法。教学重难点:识字写字。教学过
10、程:一、谈话导入,揭示课题。同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。二、初读感知:1、范读课文:想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行。按提示回答:(1)课文中讲了_、_和_三种植物。(2)课文中讲了三种植物,有_、_和_。2、自由读课 3、同桌互读课文 4、做找朋友的游戏:同桌互认读生字,交流识字方法。 5、扩词练习三、随文检查生字:1、出示:蒲、降、娃、纷 (认读出示拼音)组词。2、出图:带刺的苍耳 苍、洼、啪、炸、蹦(出示音节认读、组词)3、植物妈妈的办法很多很多
11、,不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。(说一说这类的词语)4、我会正确地、流利地读课文。(单独读、合作读、小组读等)四、小小书法家,书写要规范。五、总结:大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。第二课时教学目标:1、复习生字新词,联系上下文解释指定词语,会写6个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。教学重点:知道三种植物传播种子的方法。教学难点:理解课文中的重点词语,知道植物传播种子的方法
12、。 教学过程:一、课前检测:1、出示字词卡片,读准字音。2、导入课题。3、出示学习目标。二、朗读感悟:1、学习课文第1节。(1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出)(2)重点理解:“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子:在本课指的是植物的种子。长大:是指种子已经成熟。 旅行:文中指植物的种子传播出去。 四海为家:指的是种子到处生根发芽。(3)指导感情朗读。(4)课文讲了哪几种植物传播种子的方法?2、学习课文第2节。(1)自由读课文,找出疑难问题。(2)学生质疑,全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?理解重点词语:降落伞(3)乘着风:出示“乘”的
13、意思:选择正确答案。a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登,由低处到高处。d)进行乘法运算(4)填空。蒲公英妈妈为孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。(5)小结:蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书:降落伞,风吹。(6)指导感情朗读。3、学习课文第3节。(1)自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。(2)汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。(3)练习。苍耳妈妈给孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。(4)指导感情朗读。(5)板书:苍耳种子传播需要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)4、运用同样的学习方法自学第4节。(1)自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了( ),让孩子( ),豆荚
14、炸开,孩子( )离开妈妈。 (2)提问板书:豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。 (3)指导感情朗读。5、小结2、3、4节内容。 6、背诵课文。7学习第5节。 (1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法?(2)齐读第5节,背诵下来。 (3)为什么粗心的孩子得不到它?三、总结:学了植物妈妈有办法这一课,大家有什么新的收获?大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现。板书设计: 3、植物妈妈有办法 蒲公英风 苍耳动物 豌豆太阳教学反思: 语文园地一教学目标:1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。能用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书
15、写。3、熟读并背诵古诗梅花,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。 重点难点:1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。 课前准备:1、制作多媒体课件。(教师)2、制作生字词卡片。(学生)课时分配:三课时教学过程:第一课时一、识字加油站。1、发现识字方法,激趣识字。学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么? 指名说一说,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。 3、识字游戏“开火车”。二、字词句运用。1、读一读:迎上去 穿衣裳 甩甩头
16、 追上去 披红袍 摇摇头2、在小组内演一演。 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。(1)学生自由读一读书上的两个句子。(2)同桌互相用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来说一句话。 (3)请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写,老师巡视指导。4、进行全班评比。口语交际一:有趣的动物魔力话题同学们,大千世界,无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗?动物王国,那可是一个充满奥秘,有趣的王国。比如:鹦鹉会说话;萤火虫会发光;松鼠的尾巴,像降落伞。今天,
17、让我们走进动物世界,去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是:有趣的动物。思维爆破说说你喜欢的小动物是什么?它有什么绝技和有趣的地方。交际魔方模仿一:借助思维导图,观察发现动物的特点。可以借助思维导图,观察动物(实物、视频),发现动物的某特殊本领与奥秘,以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物,再说说它有趣的地方。二、说说动物的外形+有趣的地方。三、观察、发现、小组讨论,说说动物外形+有趣的地方。资料袋袋库:奇趣动物王国第二课时教学目标:1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。能用有时候来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花,培养阅
18、读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。 重点难点:1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。课前准备:1、制作多媒体课件。(教师)2、制作生字词卡片。(学生)第三课时一、我爱阅读: 企鹅寄冰1、 读一读。 2、说说讲了什么事?二、快乐读书吧。1、读读材料。 2、给孩子一本书,让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。 4、小组同学交流书从哪里来。5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。三、教师小结,布置作业。识字1场景歌教学设计学习目标:1、认识“海、鸥、滩、军、舰、
19、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。学习重点:1、认识“海、鸥”等9个生字。2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备:生字卡片、图片等。学习过程:一、谈话导入,激发兴趣。小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么? 板帖:海鸥 沙滩 军舰 帆船2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。(1)自己读。 (2)谁会读?
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