人教版四年级上册语文第二单元口语交际教学设计.doc

《人教版四年级上册语文第二单元口语交际教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级上册语文第二单元口语交际教学设计.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版四年级上册语文第二单元口语交际教学设计人教版四年级上册语文第二单元口语交际教学设计人教版四年级上册语文第二单元口语交际教学设计教学目标：1、 通过对图画的多次观察，让学生掌握观察的方法：仔细观察，反复看，多角度看。2、 引导学生交流，培养学生把观察的过程说清楚，讲完整的能力。3、 通过口语交际，培养学生学会倾听和表达的能力。教学重难点：通过口语交际，培养学生倾听

2、和表达的能力教具：课文三幅图，分别是枯树老人图，杯子图和侧面头像图教学过程：一、 谈话导入同学们，本组单元我们学习了四篇文章，古诗两首，爬山虎的脚，蟋蟀的住宅和世界地图引出的发现，它们都写得非常具体，生动，有趣，这么好的文章离不开作者的认真观察。这节课老师带来了三幅图画，看哪位同学，哪组同学观察的最认真，表达的最好。二、自主学习，小组合作师将三幅图按兴趣分为三个小组，并把准备好的三幅图分给三个小组1、 先自己看图，然后与同桌交流。2、 再进一步仔细观察，然后与小组成员交流。3、 小组成员积极交流，思考，让小组自主，合作，探究性学习三、引导学生交流观察结果师：在交流观察结果时，要学会用到这些词：

3、先。然后。再。，引导学生多角度的观察1、 小组交流2、 生补充3、 小组成员整理四、全班交流，师生评价1、指名全班交流，生倾听，生点评。1、各小组推选一名代表交流，并合理发挥想象，其他小组倾听、补充。2、交流时要使用普通话，讲述清楚、完整，有条理五、师小结对于以上三幅图，每个小组的表现都非常好，这三幅图除了带给你视觉上的享受外，还带给了你许多观察的乐趣。在今后的生活中，我们要养成留心观察的好习惯。六、布置作业把你观察的过程用语言的形式写下来，题目为我看到了教学反思：这堂口语交际课，我觉得它的闪光点主要在于：是学生掌握了观察方法，要仔细的看，反复的看，多角度的看。另外在教学中，我及时引导学生把观察过程说清楚，讲明白，并会用先。然后。再。的合理运用的能力，还有让学生学会倾听，尊重别人的能力，进一步加深了养成教育。但还有一些缺点：学生在交流的过程中，语言表达能力不是很生动，具体，不能很好的说出感受和想法，倾听的学生没有及时捕捉有效信息，及时补充。俗话说：“汝果欲学课，功夫在诗外”，在今后的口语教学中，要充分为学生拓展更为广阔的，自主参与口语交际的空间。-