优化体育课堂教学.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date优化体育课堂教学优化体育课堂教学 优化体育课堂教学 【摘 要】：近年来教育手段不断的更新，必然会对传统的教育教学方法，教育观念、教育思想产生冲击，形成一种新的模式，这是现代科技和社会信息化对教育的挑战，也是教育改革与发展的大趋势。基于此，本文尝试把现代信息技术运用到体育课堂教学这一环节之中，落实体育课教学目标，并结合教学实践进行了一些实践研究。多媒体技术的运用，为学校

2、体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展，体育观念的更新，体育技能的提高以及思维品质的改善，都起到良好的促进作用。因此，用多媒体技术优化课堂教学，渴望引起体育教学从观念到形式的变革，从而推动素质教育。【关键词】：创新 感受 兴趣 优化【正 文】：随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入,它使每个人都认识到现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。为此我们的教学手段也应相应的地进行改革,运用现代教育技术手段,来提高教育教学质量。在新世纪里,思想观念是行为的先导,随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入,它使每个人都认识到现代教

3、育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。为此我们的教学手段也应相应的地进行改革,运用现代教育技术手段,来提高教育教学质量。1、近年来学校电教设施不断完善,教师对电教意识不断增强,各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学,多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷有效的方法。1.1从当前的情况看，多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用 ，但在体育教学中情况却不容乐观。传统观念认为,体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系,这正是他们忽略体育课的重要组成部分

4、之一， 传授学生必要的运动常识和理论的原因。以往这部分内容是通过老师的讲解和板书来完成的,但是这种方式缺乏直观性，不能引起同学们的兴趣，往往达不到理想的效果。如果运用多媒体教学软件辅助教学,效果会怎么样呢？带着这种想法,我尝试着制作了一组体育教学多媒体课件，并且用之开了一节校级的公开课，收到良好的效果。通过这次尝试，我觉得体育课是完全可以用多媒体来进行教学的，且应广泛推广运用。那么，多媒体辅助教学软件能为体育课教学提供什么呢？1.2小学生具有注意力容易分散的特点和超强的模仿能力。多媒体教学手段是将优秀的教学示范、手段、方法，以及训练方法、比赛过程，经过科学的再加工，以看录象、投影等形式，以声、

5、像、文的综合形式展示给学生，能不断的使学生的各个感官受到刺激，引起小学生的注意，促进其思维。它还可以充分抓住小学生的心理特点在观看课件中小的知识点以动画和儿歌相结合的形式传授给学生不但丰富了学生的感官，而且便于学生记忆，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，使学生在轻松、愉快、和谐的气氛中接受体育技能的学习。最终，起到减轻体育教师工作强度，提高学生学习效率的作用。2、提供直观感受。多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。 以往的板书、口授形式则达不到这样的效果

6、。例如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑两手撑垫屈臂低头两脚蹬地提臀收腹重心前移团身滚动枕骨、肩、臀部依次触垫抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰

7、完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领便能直观理解，学生在实际操作时就能做出规范的技术动作。这点也符合了儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的这一心理特征。又如：多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。那么我们可以运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。另外，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的兴趣，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作就达到事半功倍的效果。教师也能轻

8、松的教学，学生在轻松的活动中学到动作要领。3、激发学生的学习兴趣。由于生理和心理发展的原因，小学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣,所以看完后印象特别深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。如：在给同学上武术课时，便可以把学生练习武术的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪

9、个同学技术动作掌握得最好，既标准又到位。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。这样的动画课件并配上适当的音乐展现在同学们面前，就非常具有吸引力，并且会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。4、小学体育教学内容,基本上好教好学,体操中的滚翻动作,小学生非常喜欢和感兴趣的,但是在教学之中却存在一定的困难,如在教学前滚翻的时候,教师的动作示范和动作讲解无法协调统一起来,而且前滚翻的动作过程时间短,但是所包含的技术动作多:蹬地、直腿、抱膝、团身等技术要点。本人利用多媒体技术:幻灯片制作、数码摄像编辑等手段,将正确的动作示范与讲解结合起来,并拍摄几个存在团身不

10、紧,滚动不圆滑、路线不直等错误动作,进行放大、慢放处理。在整个教学过程中,教学角色发生如下变化:多媒体是“老师”教师和学生是“学生” 学生是“老师”,教学过程中多媒体始终扮演教师的角色,学生通过直观的前滚翻动作分解示意图、慢动作、错误动作比较,仔细观察分析,并作出判断,学生用自己的语言去组织、将前滚翻动作的技术要点、要求表述清楚,从而达到掌握此项技术的目的。学生根据幻灯片中教师的动作,用自己的语言表述教师示范动作身体各部分姿态,判断分析动作是否错误,如何纠正等。当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。但作为一名体育教师,我们不能忽视对自身素质的培养和提高。在新的教学模式中，多媒体教学是辅，而我们的教学思想，教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成，有机结合，才能结出累累的教学硕果。经过教学实践尝试,本人认为在体育实践教学过程中,采用多媒体进行教学,有利于刺激学生主体、教师主导作用的发挥,真正做到使学生各方面能力都得到发展和提高,是一项值得研究探讨的教学方向。作为一名体育教师还需要不断地提高自己的综合素质,熟练应用多媒体, 并将其应用到课堂教学中来,才能适应当前素质教育改革的发展方向。-