主语从句第六届教学设计大赛.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date主语从句第六届教学设计大赛主语从句第六届教学设计大赛 主语从句新授课课题名称 主语从句新授课 The Subject Clause一、教材依据：普通高中课程标准试验教科书 英语 3（必修） 人民教育出版社。二、设计思路指导思想: 通过填表和做游戏活动，培养学生自主学习和探究的学习技巧；使知识与技能得以提高。 设计理念: 通过小组合作，探究互动，质疑解惑，培养学生问题、

2、解决问题的能力以及团队合作精神。教材分析：名词性从句之主语从句对高中英语是一个十分重要的，它在高考的比例中也是举足轻重的，无论单选完形还是阅读，改错，无所不在。尤其是作文中，如果能漂亮地使用几个名词性从句，就能为你的文章大添光彩。因此，我们要对它着重讲解。学情分析：这是一个理科普通班，学生基础不很好，词汇量不足，但是有很多同学学习认真，求知欲强。三、教学目标知识与能力：让学生在学会主语从句的基础上，提高学生的听说读写用等技能。方法与途径：运用观察法和填表法等任务型教学法和综合运用型教学法，让学生自主观察归纳总结该语法的节本结构和基本规则，最后通过背诵五个佳句来记忆语法的基本形式完成这节教学。

3、情感与评价：让学生在轻松愉悦的气氛中学会主语从句，同时培养学生小组合作和竞争等意识。现代教学手段的运用：使用多媒体辅助教学，呈现一些幽默搞笑的图画四、教学重点掌握主语从句的引导词的分析和确定，及主语从句的使用五、教学难点如何选用正确的引导词六、教学准备针对上述情况，我决定重新整合教材内容，进行优化教学设计和课件的制作，并提前进行分组分工等活动以便高效地进行课堂教学。七、教学过程Step 1. Lead -in Activity 1: Free talk Talk with students as usual ,and let one of students writes some senten

4、ces on the blackboard 【设计意图】开课伊始，让学生用英语自由谈论 ，既达到热身的效果，又给下面的活动做好铺垫。 Activity2:Reading and discovering Let students read the following sentences and try to discover the subject of each sentence. then fill in the following chart. My father is a worker He likes me very much To see is to believe. Smoking

5、 is bad for health. What he needs is more time. It is necessary that I should help him to give up smoking 知识清单一:(思考：要找出主语从句，需要先找出_？)定义充当词位置主语主语从句知识清单二 :(思考:以It作为形式主语的句子都是用that来引导吗？)经典句型意思例句It is + adj. +从句 Its certain that Its possible/likely that. Its obvious/clear that It is true that 肯定 很可能 很明显的确

6、It is + n. +从句 It is a pity/shame that. It is a surprise thatIt is a fact that可惜的是 令人吃惊的是事实是It + be +过去分词+从句 It is said that. It is known to all It is reported that. It is believed that. It is suggested that + (should）do. 据说众所周知 据报道 相信建议 It +不及物动词+t 从句 It happened that. It occurred to me that It app

7、ears/seems that It turned out that 碰巧 我突然想起 似乎，好像原来【设计意图】让学生从观察例句找出主语入手，旨在让学生从充当词方面，明白了主语不仅仅可以由名词/代词/动名词/不定式还可以由句子充当。从而自然而然地引出主语从句的定义来；同时从心理上让学生命比主语从句并不神秘，它只是“变胖”了的主语而已。然后让学生从主语的位置方面，发现主语从句也可以以It作为形式主语而把真正的主语从句放在句末的这种经典的句型上。)Activity 3:Thinking and discussingLet students read and translate the follo

8、wing sentences in groups, especially pay attention to how to use these connectionsWhich side will win is not clear. Who will do it has not been decided yet. Whose bag it is is not clear. Whoever breaks the law will be punished. That the earth travels round the sun is a well-known fact.Whether the ar

9、tist can do it or not is uncertain. When and where the test will be given is not yet decided. Why he did it remains a mystery. How he became a great scientist is known to us all. 知识清单3(思考：主语从句有哪些引导词，这些引导词如何选用？引导词在从句中是否做主语宾语表语定语引导词引导词意思 是 否【设计意图】通过小组合作讨论，让学生比较归纳总结出本节课的难点：如何选用正确的引导词？既要根据引导词在从句中所作的成分，又

10、要结合整个句子（连同引导词）的意思，才能突破这个语法难点。为此，教师在此作出技巧点拨：运用三步“FAT”法，即：step1 find（找主语从句），step2 analyse（分析主语从句），step3 translate（翻译整个句子。Step 2 practiceActivity 4 Play game Pick out one number and finish the task in it.1挑战高考2单句改错3完成句子4看图写句(Doing In this way can make students practice more about the subject clause.)【设

11、计意图】让学生在枯燥的语法学习后，进行做游戏（抽纸牌选题型）活动，同时引进竞争机制，大大地活跃在课堂气氛，又让学生进行了更多的练习。通过一号题型，让学生运用老师刚才教给的三步“FAT”法，迅速地找出了正确的引导词，增强了他们的成就感；尤其是看搞笑图片写句子这个题型，让学生的兴趣更加浓厚，气氛非常轻松活跃，达到学以致用的目的，最关键地是为以后的写作打好基础。Activity 5:Crazy EnglishLet students read the four sentences after Zhang YuIt is clear that the child is very lovelyIt is

12、 reported that Xi JinPing visited Russia several weeks agoWhat we need is more restWhether he is my child is a queation【设计意图】最后让学生在张钰同学的带领下大声朗读四个句子，目的在于让这些经典优美的句子深入学生的骨髓。Step 3 Evaluation1你能正确无误地找出主语从句吗？能_否_2你能选出正确的引导词吗？ 能 _ 否_3你会用主语从句造句吗？ 能 _ 否_4 今天你学到些什么知识？ _ 【设计意图】通过课堂评价，让学生学会反思本节课所学内容和自己的学习行为和学习

13、效果。Step4 Homework 请根据以下表格内容，以How to learn English well?为题写一篇短文，可以自由发挥，在短文中尽可能运用主语从句1为什么要学好英语? 众所周知，英语是应用最广泛的语言，据报道，很多人都把英语作为第一或第二语言。2如何学好英语? 不能放弃，虽然英语有时很难。多练习，熟能生巧是有道理的。最重要的是养成良好的学习习惯，比如利用字典、多和老师交流等。【设计意图】作业的布置紧扣本节课内容，学生做起来得心应手，很有成就感。八、教学反思这节开课语法课，我认为是一节非常成功的语法课。具体表现在以下几个方面：1学生终于弄清了主语从句并不复杂，只是变胖了的主语

14、而已。2学生运用“FAT”法，做题不再盲目，提高了正确率，增强了自信心。3 学以致用，学生学了这个语法后，不仅仅会做一些单项选择题，而且在轻松愉悦的课堂中学会看图写话，进而提高写作技能。这节课不足之处在于学生不熟悉句子基本成分，以后教学中，在这一部分要加强训练和指导。附件2 申报序号陕西省教育学会第五届优秀教学设计稿件封面 作 者姓 名韩华利 电 话0913-2072302 所属市县 区渭南市临渭区 手 机18191801885 工 作单 位渭南市杜桥中学 单位类型高中 邮 政编 码714000 稿 件标 题主语从句 学 科类 别高中英语 使用教材及版本新人教版 年 级高一 第几册必修三 备 注 -