俄语作文75篇.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date俄语作文75篇俄语作文75篇俄语作文75篇1、议论文: 写作构思（1） ？（2） ？（3） ， ？ - ， ， - - . ， ， . . ， ， ， . ， . - ， - ， . ， ， ， . - ， ， . ， ， . ， . - ， ， ， - 萸 .2、记叙文:萱 萻 写作构思（1） （2） 萻 . 28- 1868 ， . ， . ， . ， ， . ，

2、 . ， ， . ， . . ， . ， . . . ， 18 1936 . .3、记叙文 写作构思（1） ，（2） （3） . . ， ， . ， . . ， . ， ， ， . ， . ， ， . ， ， . ， ， . ， . ， .4、记叙文 写作构思（1） （2） （3） ， ， . . ， ， ？ ， . . . . . . ， ， ， . . . . . ， . ， ， ， . ， . . ， . ， . ， . ： ， ！ . ： ， ！ ， ！ ， ！ . . ， ， . ； ， . . ， ， . . . . .点评这篇文章描写了新年中的一件趣事。文笔生动活泼，前因后果交待

3、一清二楚。全文的最后一句话意味深长，使人不觉会心一笑。5、记叙文 写作构思（1） （2） （3） （4） . . ， . . . ： ， . . ， . . . .， . ！， - . ， ！ . ， . . . . . ， ： . ， . . ， ， ！ ：， ， ！ . . . ， ， ， ， ， . ， . ， ！ ！ ！ ， . ， . . ， .点评这是一篇有趣的小文章。全文用清新活泼的笔触描绘了一幅栩栩如生的画面。是我们看到了森林，树木，猎人的小屋，体会到了作者见到狗熊时魂飞魄散的感觉，最后作者抒发了对猎人生活的热爱。事情的前因后果来龙去脉交待得一清二楚，这是此类文章成功的关键。6

4、、记叙文 写作构思 （1） （2） （3） （4） ？ ？ ： ， . . ， 5 ，21 . 6 ， . ， . ， ， ， . ， . ： . ， - . . ？ ， ， . ， ， . . . .点评这是一片比较成功的介绍自己的习作。开头轻松活泼，自然而然引出正文。接下来重点介绍了自己的天分，爱好及性格特点，使该人的形象鲜明，给人留下深刻印象。本文语言流畅，格调高雅，易于考生模仿。7、记叙文 写作构思（1） （2） （3） （4） ， . . ， . ， ， . . . ， ， . . 缌 ， 缌 葃 . . 耠 .， ，点评这篇写人的作文成功之处在于写出了人物与众不同的特点。首先介绍了

5、她的学习地点，专业等泛泛的情况，然后写出了她的绘画爱好以及她要到中国画长城，这是与众不同的地方，使人物形象更加丰满传神。8、议论文 写作构思（1） （2） ？ ， ， ， ， ， ， ， ， . . ， . ？ ， . ， ， . ， ； ， ， . - ， ， ， . . ， . ， - ， - ， ， .， - ， ， ， ； - .点评这篇文章没有从泛泛的议论入手，而是先写了对祖国大自然的热爱，接下来第二段与第一段衔接得特别好： ， . 然后用一个设问句抛出自己的观点，又从两个方面揭示了爱国的内涵，全篇层次十分清晰，逻辑严密。9、议论文 写作构思（1） .（2） ？ ： ！ ， ， ，

6、. ， ， - ？ ， ， ， . . ， . . - . ， . ， . ？ ， - . ， ， . - . ， ， ， . . ， ， ， . ， . ， . - . ， ， .常用词汇和语句1） ， ， ， ， .当一个人知道自己的人生目标是什么，往什么方向努力，如何实现自己的理想时，他就是幸福的。2） ， ， ， .不仅关心个人利益，而且关心他人，关注国家大事的人是幸福的。3） ， ， ， - ； ， ， ， ， ， 100 ； ， ， - .如果您问个小孩子，幸福是什么，他最有可能回答说幸福是吃好的东西；如果您问个中学生，他也许会回答说，考试得100分最幸福；如果向一名大学生提这个问题，那么您会知道，幸福就是大学毕业后找到一份好的工作。4） ， ， ： - .假如您问我，一个人最大的幸福是什么，我会回答说：幸福就是因为人民造福。5） . ， ， ， ， ， ， .我们把用自己的劳动，知识，力量和智慧为人民带来哪怕一点点利益看作是幸福。6） ， .为人民所需要的认识幸福的。7） - .幸福就是从事自己喜爱的事业来谋生。10、记叙文 写作构思（1） （2） ， ， . ， . ， ， . . ！ ， . ， ， . .