五年级数学分数加减法教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date五年级数学分数加减法教案课 题课 题折纸学 习目 标1. 通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。2.能正确计算异分母分数的加减法。3.培养推理和概括能力。重 点难 点重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。难点：理解先通分，再加减的算理。教 法选 择练习法、讨论法课 型新授课课 前准 备多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时 数1 课时教 学课 时第 1

2、 课时备 课总 数第 48课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习引入二、探索新知三、自学四、巩固练习五、全课小结课件出示：1.填空：3个1/3是（ ） （ ）个1/4是18/9里面有（ ）1/9 2里面有（ ）个1/22.口算3/9+2/9 9/10-7/10 3/8-2/8 3/4+1/42/5+2/5 5/7-5/7 7/8-3/8 5/6+1/63.将下面各组分数进行通分3/5和1/3 7/8和5/12 3/4和7/12提问：什么叫通分，通分时要注意什么？引入：我们已经学过同分母分数相加减，分母不变，只要直接把分子相加减就可以了，那么不同分母分数相加、减怎样计

3、算呢？今天这节课我们就来研究这个问题？板书课题：折纸（异分母分数相加减）1.课件出示例题，引导观察根据这一情境图，你能提出哪些数学问题？2.提出问题，列出算式（1）他俩一共用了这张纸的几分之几？1/2+1/4（2）小红比小明多用了这张纸的几分之几？1/2-1/43.探索算法（1）估一估（2）让学生尝试探索计算方法（3）交流算法提问：为什么要将异分母变成同分母？（4）课件演示计算过程，理解算理4.即时练习：3/4+5/8 9/10-1/65.归纳算法：提问：怎样计算分母不同的分数加减法？课件出示计算方法及注意事项让学生自学课本第67页“你知道吗”1.第1题让学生看图填一填，然后指名说说思考过程2

4、.第2题先指名说说哪些算式的结果比较接近1，1/2，0再让学生独立计算，学生算完后，组织全班核对3.第3题先让学生独立计算，巡视进行针对性地指导4.第4题先讲一道例题，明确格式，然后让学生独立解方程，在此基础上组织核对通过本节课的学习，你学到了什么？你认为进行分母不同的分数相加减计算时要注意些什么？ 口头填写口算指名板演，其余同学本子上做观察图画，了解信息提问列式小组合作解决问题练一练，指名板演阅读理解看图填写并说说指到名的学生说说现独立完成独立完成练习观察格式后独立完成练习谈收获，自我评价，小结本课。作 业设 置练习册第49页1-3题教 学札 记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课

5、时评价： 时间： 签查（签章）：课 题星期日的安排学 习目 标1理解分数加减混合运算的顺序。2能正确计算分数加减混合运算。3.让学生经历交流各自算法的过程，结合解决问题的过程理解分数加减混合运算的顺序。4养成会独立思考并善于与同伴交流想法的学习习惯。重 点难 点重点：能正确计算分数加减混合运算。难点：理解分数加减混合运算的顺序。教 法选 择讲解法、练习法、讨论法课 型新授课课 前准 备实物投影是否采用多 媒 体是教 学时 数1 课时教 学课 时第 1 课时备 课总 数第 49课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、铺垫孕伏二、探究新知三、全课小结四、随堂练习1填空2完成作

6、业1口算2计算下面各题整数加减混合运算题新课导入：这节课，我们学习新的内容星期日的安排（板书）1 创设情境。提问：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？引导得出：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算遇到有括号的，应该先算括号里面的谈话：请同学们打开书68页读一下第一段的文字和图这一段告诉我们什么内容？2让学生尝试用不同的方法进行列式解答。3集体订正，实物投影学生不同的算法思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便5总结没括号算式的计算方法5反馈练习：1/2+2/5+3/103/4+1/3+3/8 1/3+5/9+1/96计算：1-（1/6+1

7、/3）思考：这道题为什么分步通分计算比较好？8总结有括号算式的计算方法9反馈练习：1-（1/6+1/3） 结合板演集体订正，纠正存在的问题 今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？投影出示填空： 分数加减混合运算的运算顺序和_相同没有括号的分数加减混合运算顺序是：_；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算_，后算_口算指名板演，其余同齐练，完成后集体订正学生回答阅读理解学生独立解答观察理解不同算法比较回答完成练习集体订正学生独立解答讨论回答指名板演，其余同学齐练说一说口头填空做作业作 业设 置练习册第51页1-3题教 学札 记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间

8、： 签查（签章）：课 题看课件书时间学 习目 标1理解分数、小数相互转化的必要性。2能正确地将简单的分数化为有限小数。3能正确地将有限小数化为分数。4结合具体的问题情境，让学生通过自主探索与合作交流等方式掌握分数与小数的互化方法。重 点难 点重点：分数与小数的互化。难点：掌握分数与小数互化的方法。教 法选 择讲解法、练习法、讨论法课 型新授课课 前准 备实物投影是否采用多 媒 体是教 学时 数1 课时教 学课 时第 1 课时备 课总 数第 50课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习引入。二、探索新知。三、练一练。五、总结1.复习。（实物投影展示）（1）用小数和分数表

9、示下面每个图中的阴影部分。（2）在里填上“”、“”、“”、“=”2/3 0.67 9/10 0.093/8 0.375 2/7 0.4投影出示下列各题1.解方程X-3/8=7/20 X+2/3=9/1011/12-X=3/4 3.5X-1.5X=0.18让学生尝试计算，教师巡视指导，有针对性地指名板演计算过程，然后结合板演进行集体订正2计算下面各题7/10+5/9+3/10 2/3-（5/12+1/8）学生尝试计算，教师个别指导完成后组织交流订正投影出示下列两应用问题1小华做数学作业用1/4小时，做英语作业比数学作业少用1/16小时，小华两门作业一共用了多少小时？2刘老师家上个月支出情况如下，生活费用上全部收入的1/3，教育费用及水电费占全部收入的1/4，其余的存入了银行，存入银行的占全部收入的几分之几？（1）先让学生尝试计算（2）指名说说计算方法（3）指导比较两题的异同通过这节课的练习，你有哪些收获？看投影，口头填写1-3题看投影，完成4-6题尝试解决计算交流反馈计算练习交流计算过程尝试解决问题交流计算方法比较异同谈练习收获小结作 业设 置应用问题两题（教师有针对性地相机出题）教 学札 记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）：-