人教版小学三年级语文上册第二单元集体备课活动记录.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版小学三年级语文上册第二单元集体备课活动记录集体备课活动记录辛寨镇中心小学 第二单元 集体备课活动记录活动时间2014.9.15中心发言人李俊华主持人李俊华主题内容名人故事地点四楼会议室参加人员李俊华 张秋香 纪经营中心发言人发言记录一、单元整体分析单元目标、会认个生字，会写个生字，掌握词语表中的个词语。、正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读灰雀、小摄影师、

2、我不能失信中人物的对话。、在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。、学会引用人物语言的几种方式。、把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。、背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。、学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。单元教材分析本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起，安排了灰雀、小摄影师、奇怪的大石头三篇精读课文和一篇略读课文我不能失信以及一个语文园地。灰雀、小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之

3、间发生的故事，奇怪的大石头、我不能失信记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，体现出了他们崇高、美好的品质。单元重难点【教学重点】1、引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容。2、体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。3、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。【教学难点】1、通过对话和细节描写，体会人物心理。2、体会作者是怎样把内容写具体的 。学情分析经过两年的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部

4、分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差。新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。单元教学建议教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品德，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培

5、养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。课堂教学实施策略1、 走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。教学进度灰雀 2课时小摄影师 2课时奇怪的大石头 2课时我不能失信 1课时语文园地二口语交际1习作2其他14课时主要练习语文配套练习册、每课一练练习题、随堂练习课外辅导与活动（一） 、辅导对象和形式（二） 对象：本班优等生、中等生和后进生（三） 形式：1、 利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合（二）、辅导内容

6、：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。3、辅导优等生内容：阅读能力方面和写话的训练。（三）、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。重点帮助的学生名单杜瑞杰 朱博文 李雨泽 李令浩 纪胜楠 韩延莉 纪承林 张佳琪 二、单元课时教案课题灰雀课时第2课时教学目标知识与能力1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课

7、文，联系上下文，读懂文中的语句。过程与方法通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。情感态度价值观体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重难点重点列宁发现灰雀消失之后，通过难心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。难点通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。措施与方法课前准备1.生字卡片2.多媒体课件教学预设教师学生设计意图一、激情导入。1.出示三只灰雀在枝头唱歌，跳跃的画面。2.听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？二、精

8、读课文，感悟真爱。2.灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？出示“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。3列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？出示：1).孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？2)一定是飞走了，或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。4）会飞回来？细细读这些话，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心，惋惜，焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（板书：爱）4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。出示：1)没我没看见2）会飞回来的

9、，一定会飞回来的，它还活着。3）一定会飞回来。细读这几句话，你对那句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。5. 小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？讨论，交流。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。三、烘托高潮，深入体会。1.出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真该的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀有在枝头歌唱了。2.读了课文，你有什么疑问吗？引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩，这就是对孩子的爱。4课堂练笔：1）（课件出示）如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰

10、雀，你想对小男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。四、拓展延伸1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了小男孩，放回了灰雀。及时改正了错误，做一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？1.自由读课文的2-10自然段，看看那几段话是列宁讲的，那几段话是小男孩说的？找出来。分角色朗读课文的3-10自让段。一起来读读课文的11-13自然段。学生质疑，讨论交流。3.朗读课文最后三个自让段。2）学生交流。2.个别交流。设置悬念，激发学生的学习兴趣。分角色朗读，体会人物的心理活动。感受孩子的诚实，列宁对孩子的爱。读写结合，培养学生的表达能力。联系实际，拓展知识。作业与练习配置课堂作业1.读一读

11、，写一写。1）男孩说：“没我没看见。”我从“”体会到2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。我从“一定”和“！”里推测出男孩当想什么？2.摘抄课文中描写灰雀的句子。三、集体研讨发言记录李俊华：蜜蜂引路让孩子们对伟人列宁的善于观察，善于思考有了深刻的印象，教学中，主动联系旧知，温故知新，引导孩子们深入感受列宁的不凡。张秋香：列宁爱灰雀，在郊外养病的列宁被那三只灰雀吸引，仰望灰雀，倾听它们的歌声，欣赏灰雀在枝头欢蹦乱跳，给鸟儿带吃的，关注鸟儿，是列宁对鸟儿的爱。男孩也爱灰雀，但他捉回灰雀，束缚了鸟儿的自由，这样的爱不是鸟儿需要的。教学中，重点借助文中的对话，引导孩子们感悟列宁“以情动人，以理服人”循循善诱的巧妙、呵护善良天真男孩心意的可贵。纪经营：建议我们的家长有空的时候也和孩子读读这篇课文，从列宁对小男孩的成功教育中得到些启迪，每位父母都会教导自己的孩子诚实，知错改错，但当孩子犯错时，是否都能有效地教导孩子心甘情愿的及时改错？从列宁的言行中大家可以用心体会到家庭教育的最佳方式。-