体育题材的美术作品与纪念品教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date体育题材的美术作品与纪念品教学设计体育题材的美术作品与纪念品教学设计体育题材的美术作品与纪念品教学设计 红石乡中学 马丽红一、课题：体育题材的美术作品与纪念品二、课时：一课时三、教学目标 1、知识与能力：了解美术与体育的关系，体育题材的美术作品与纪念品的创作形式。2、过程与方法：学生主动用自己的语言评述一下所欣赏的作品，提高语言表达能力，并通过纪念册制作活动来强化认识

2、。3、情感态度与价值观方面：学会传递情感，关心身边的校园活动，关心他人，从体育作品中吸取精神力量。四、教学重难点 1、教学重点：同教学目标12、教学难点：同教学目标3五、教学方法直观演示法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法六：教具纪念册封面、素描纸、画笔、透明胶带、剪刀、避纸刀各小组再自备一套学习用具七、教学过程设计课前准备：播放音乐“超越梦想”1、导 入 3分钟师：俗语常说：“生命在于运动”，运动在咱们生活中随处可见，我们以前学校的女生喜欢踢毽子，男生喜欢打球，咱们班体育课都做什么呢？生：踊跃回答师：看来大家蛮喜欢体育的！我这里有两幅关于体育的图片（教师出示画面1、C罗踢球，2、姚明扣篮）

3、这两幅画面振奋人心、扣人心弦，当我们看一场这样的大赛时，能用什么样的方式记录这精彩的瞬间呢？生：照相、摄影、绘画、画速写师：很好，我们今天就来上一堂关于体育的美术课。（教师板书课题并请同学们翻书到20页）2、新 授A、体育与美术的关系 5分钟师：既然这是一堂关于体育的美术课，那么谁来说一说体育与美术的关系呢？（教师板书体育与美术的关系）生：美术里有些画的内容是关于体育的（教师给予学生评价：说的比较准确）俗语说文体不分家（教师及时评价学生的观点：把美术视为文化的一种，说的也不错）师：同学们说的都是蛮好的！有的同学说的更是很到位，但是，用什么样的语言表述这种关系更加的贴切呢？下面，我们通过部分美术

4、作品来感受一下。（教师出示画面1、2、3、4）并请同学描述各画面内容。生1：摔跤（激烈的摔跤场面，决斗、较量）生2：射箭（动势优美，有点紧张，注意力非常集中的状态）生3：跑步生4：打比赛前的准备（一种决心，团结合作的力量）师：这四幅作品的共同点是什么？生：他们的内容都是关于体育运动的并且都传达着积极向上的体育精神。师：很好！我们来看这四幅画面，从古到今，从外国到中国，美术作品的创作常以体育为题材。（教师板书：美术作品的创作常以体育为题材）正是因为美术与体育的这种关系，才有了生活当中“体育题材的美术作品”，那么，凡是具有纪念意义的美术作品又被成为纪念品。咱们同学明白了体育与美术的关系了吗？生：明

5、白啦师：好！咱们接下来讨论：体育题材的美术作品与纪念品的类型一般有哪些呢？（教师板书：类型）B、体育题材的美术作品与纪念品的类型 12分钟师：出示画面组图1以2008北京奥运延伸出来的美术作品为例谁来用语言表述这组图画？生：福娃（福娃的平面造型，图形简洁，形象生动，活泼可爱） 儿童画（学生为庆祝2008奥运的画，色彩绚丽，构图饱满，热情高涨）师：他们属于美术作品的哪种创作形式呢？生：绘画（教师板书：绘画）师：很好！请坐。 （出示画面组图2雕塑）生：思考；同样方法分析组图2师：（出示画面组图3）生：思考师：（解说）招贴与邮票制作要经过印刷工艺，选用纸张也很有讲究，A4铜版纸，规格也会有不同；剪纸

6、也是民间手工艺的一种；纪念章（镀金、镀银工艺、凹凸版印刷工艺，钻石、水晶镶嵌工艺）生：综上老师讲的组图3属于工艺类型师：(出示画面组图4)生：一看就知道属于建筑类型。3、课堂活动制作 20分钟师：（出示活动制作背景及要求）发放亚运会资料，绘制素材并简要说明，与学生做好制作前的各项沟通。生：认真仔细的阅读要求并动手制作（每一竖排为一小组）a. 按照所选素材自主构图b. 填色c. 调整d. 各小组组员进行作品组合e. 全班作品组合成一本纪念册4、作品展评 4分钟师：（出示作品评价标准）师生互动评出最佳作品并给予奖励（教师范画一张）5、课后拓展 1分钟师：请全班同学起立，手与手牵在一起，让我们手牵手、心连心，以一种积极向上的体育精神共同开创班级美好的明天！ -