六年级语文潜能生转化计划(1).doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date六年级语文潜能生转化计划(1)六年级语文潜能生转化计划(1)六年级语文潜能生转化计划 光阴似箭，我们又迎来了新的学期，为了让每一位潜能生都有进步；让他们感受到老师的关心与鼓励，感受到班集体的温暖；让他们活泼向上发展，从而提高全班的整体素质，在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文潜能生教学计划。一、指导思想：“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着

2、“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。二、基本情况分析：这个班语文优生上期有十六人，有六人基础较差。 特别是 白基鋆、高浩杰、贺子豪、任勇、白英英、吕梦秋等。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上表现要相对落后。基本情况如下：他们上课不能积极发言，不能够完成作业，书写潦草，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。三、任务目标：

3、1、认真落实 “潜能生”转化 工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作 。2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。3、通过“ 转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。4、辅差对象： 白基鋆、高浩杰、贺子豪、任勇、白英英、吕梦秋。 四、方法措施：1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使 后进生“吃得了”， 先慢后快，全面提升。2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证

4、后进生学有所获 。3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。 -