冀教版一年级上册数学教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date冀教版一年级上册数学教案冀教版一年级上册数学教案冀教版一年级上册数学教案第一单元第一章 比 较教学要求知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经

2、历将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。教学重点使学生了解数学，将生活中的事物用数学语言表达出来。教学难点使学生了学生观察事物，勤于思考的习惯，了解比较思维的方法、过程。教学课时课时课 时 计 划总第一课时教学课题：走进数学 第一课时教学要求：知识与技能：通过师生间的平等交流，认识教师，同学，消除陌生感。过程与方法：结合认识周围的同学，初步认识前、后、左、右等。情感态度与价值观：初步感受生活中处处有安息学，激发学习数学的兴趣。教学重点：促进师生交流。教学难点：增进师生平等交往

3、。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：1 导入同学们，从今天开始，我们是一年级的小学生，现在大家来认识一下吧！出示五课题：走进数学了2 学生自学同学们打开第一页书，仔细看图，你发现了什么呢？3 研究讨论1 教师先做自我介绍。2 同学们认识一下周围的同学，在这个活动过程中认识一下前后左右。4 指名说一说1 你今年几岁了？你家有几个人？你叫什么？2 你的前后左右各是那位同学？3 在交流的过程中，初步感受生活中处处有数学。5 小结同学们，这节课你玩得快乐么？你知道数什么是数学吗？数学就在我们生活中，在我们的身边，今后我们还要学习一些更加有趣的数学知识。教学后记：课 时 计 划 总第二课

4、时教学课题：走进数学 第二课时教学要求：知识与技能：通过观察、数动物的过程，了解学生的认数情况。过程与方法：能在教师指导下认识情景图中的动物，会把自己数的结果出来。情感态度与价值观：感受身边的数学，培养热爱情感。教学重点：正确的数动物。教学难点：认识情景图中的动物。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：1、 导入同学们，你们喜欢动物吗，动物园里都有认谁？2、 学生自学观察图中的动物，数一数各种动物各有多少。3、 研究讨论1 树上有一只猴子。2 池塘边有一个喷泉。3 山上有一座亭子。4 路上有一只大头蛙。5 池塘边有一个小女娃儿。6 池塘边有两只长颈鹿。7 草地上有三头骆驼。8 荷叶

5、上有四中蜻蛙。9 草地上有五头大象。10 六只小免在吃青草。11 天空中有八只小鸟在飞。12 有八只鸳鸯。13 九匹斑马在吃食。14 10只驼鸟在走。4、 学生还可以根据同一种动物的不同颜色、大小和位置说出其他动物的数。5、 小结：图中的动物都可爱呀， 我们要与动物交朋友。教学后记：第一单元：比较单元教材分析单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生

6、原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。单元教学目标：知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物

7、、善于思考的习惯。教学总时数：3课时课 时 计 划 总第三课时教学课题：比较、做游戏 第一课时教学要求：知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学重点：体验“多、少、同样多”的含义。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：1、 导入1出示课题：一比较2下面我们做游戏进行学习。2、 做游戏1教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备

8、好5把椅子）6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。（一）认识多少1、提问：发生了什么事情？学生自由发言。学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。（二）认识同样多1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。2、这一次的结果怎么样？学生自由发言：得出这回都有座位了。3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：

9、小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）全班交流，小朋友和椅子同样多。3、 练习1、完成练一练第1题。教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。学生动手摆，动口说。2、完成练一练第2题。出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。4、 拓展1 摆 比 多3 个。 2 摆 比 同样多。 5、 总结今天你学会了哪些数学知识？。教学后记：课 时 计 划 总第四课时教学课题：比较、比一比 第一课时教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现

10、身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：铅笔、粉笔、线绳。一 导入1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2、教师指一名同学与老师比高矮。3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？学生观察并进行判断、交流。二 比一比1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。学生自由发

11、言。3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？小组讨论，全班交流。三 做一做1、实践活动。师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。2 、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。四 练一练第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题：（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？五总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。

12、教学后记：课 时 计 划 总第五课时教学课题：比较、比一比 第二课时教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学重点：能比较具体物品的大小。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。一 导入1呈现情景图。2同学们今天我们继续学习比较。二 比一比1让学生观察并引导学生说出谁比谁大、谁比

13、谁轻等。2呈现大象和松鼠的情景图，先进行谁大谁小的比较，在启发学生说一说哪个轻、哪个重。3教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？学生讨论交流。让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。学生轮流用手掂苹果和羽毛球。4、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。（1）猜一猜，谁轻？谁重？学生猜测。（2）把饮料和面包放在天平上。学生仔细观察，知道饮料重面包轻。（3）让学生用手掂一掂。学生观察图，交流自己的看法。三 做一做 练一练第一题、先说那个大，那个小；再进行轻重的比较。第二题、三种水果进行比较方法同上。第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，运用自己的方式做记号。第四题、两组图都是

14、学生日常生活中常见的事物，要鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较。五总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。教学后记：冀教版一年级上册数学教案第2单元(2009-06-21 19:19:42)第二章 认识10以内的数教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写0-10各数，会用0-10各数表示物体的个数。过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重

15、点理解数是数出来的，学写数字，会用0-10的数字表示事物的个数，建立数感。教学难点理解数是数出来的，学写数字，会用0-10的数字表示事物的个数，建立数感。同时渗透对立的思想。教学课时课时课 时 计 划 总第6课时教学课题：认识15的数 第1课时教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流

16、学习的乐趣。教学重点：能认读写各数。教学难点：初步感知数学与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：一、导入你最喜欢什么小动物？你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？二、 随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。自学页教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶教师：同学们看得很仔细，能把自己看到的

17、事情告诉大家。今后我们要更认真观察，更勇敢的讲出你要说的事情来。老师再增加点要求：你看到的各种东西的数量是多少，用一句完整的话说出来。天空中飘着2朵白云，1群小鸟在飞翔，地上有1棵大树，1只熊猫在大树下吹口琴，3只猴子在爬树，3只小兔在玩跷跷板，河边有1只乌龟和4只小鸭，河里有3条红金鱼、4只小蝌蚪、5片荷叶，荷叶上面有5只青蛙全班汇报交流，引导经历抽象过程。三、 研究讨论教师和学生合作学习讨论各数。通过自学提问：图中有什么？指名回答。（图中有一只熊猫在吹口琴，天空中飘着2朵白云，池塘里有5条鱼，3只猴子爬树，5只小鸟在天空中飞翔，4只鸭子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大树。）教师提问：

18、你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体的说出来。引导学生举出生活中1-5分别可以表示什么。1只小熊猫、1棵大树、1只乌龟、1群小鸟、一片草丛、一幅画 2只蝴蝶、2朵白云、2朵红花、2只青蛙3只小兔，3只猴子、3朵花，3条红金鱼4只蝌蚪，4只鸭子，4棵大树，5只小鸟，5片荷叶，5条金鱼，教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：教师：同学们用到了1只、2只、3只、4只、5只表示1只、1棵、1个数量是1的都有什么？指导学生，帮助学生表述教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示15各数字。大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示

19、什么？四、 试做在图中1可以表什么？指名说：（1可以表示一只乌龟，还可以有1棵树。）2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。3、4、5可以分别表示什么呢？五、 练习认读数字。在田字格中描红，练习书写。让学生数一数可图中各有几个物体，在和相应的数字连接起来。3题，学生看图写数，独立完成。4题画小花，独立完成。六、 总结：我今天学会了1234物体个数的数字，把学到的说给大家听教学后记：课 时 计 划 总第7课时教学课题：0的认识 第2课时教学要求：知识与技能：使学生会认、读、写0，知道0表示的含义过程与方法：通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。情感、态

20、度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能理解0的含义，了解0在实际生活中了简单应用。教学难点：初步感知0与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。一、准备1看图写数。（） （） （）（） （）2看卡片认读1、2、3、4、5。二、 自学34五页自己看图，用数的表示鸟窝里的只数，看最后一个鸟窝一只也没有怎么办？想一想，小组互相交流，议一议，应该怎样表示鸟窝一只也没有。？自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、 研究讨论教师和学生合作学习讨论

21、0。通过自学提问：图中有什么？你又发现了什么？A指名回答。鸟窝一只也没有用什么表示？B在生活中你在什么地方看见过0？四、 试做尺子上的0表示什么？尺子上的0表示尺从0开始的一个标记。在田字格里写0。郎道好你和防务处程度。五、 练习电视机有0频道。温度记上的0表示什么？车牌上的0.门牌上的0.六、 总结：我今天学会0。在生活中要留心，那些地方用到了0说给大家听教学后记：课 时 计 划 总第8课时教学课题：6-9各数的认识 第3课时教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养学生观察

22、能力和动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写6-9各数。教学难点：感知数学与生活的联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。一、导入1看图写数。（） （） （）（） （）2看卡片认读1、2、3、4、5、0。二、 自学67页自己看图,有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。它们分别可以用哪个数字表示？读一读下面的数，把数和图用线连起来。自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、 研究讨论教师和学生合作学习讨论6-9各数。

23、通过自学提问：图中有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。各用什么表示？认识6、7、8、9。3 指导书写6、7、8、9。A请问：在生活中6可以表示什么？B小组同学互相交流，说出表示6的物体。C有同样的方法学习7、8、9各数。四 试做事物和实物的个数用相应的数字连接起来。说出生活中，6、7、8、9表示了什么。五 练习在田字格中描红，练习书写6-9。看数涂色。让学生自己练习3、4题。指名说说是怎样做的？六 总结：我今天学会了6、7、8、9各数，它们分别可以表示什么说给大家听教学后记：课 时 计 划 总第9课时教学课题：10的认识 第4课时教学要求：知识与技能 ： 使学生会认、读、写10，会用10

24、表示物体的个数。过程与方法： 通过观察、比较 、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写10，会用10表示物体个数。教学难点：通过练习加强1-10各数的认识。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。一 准备1从0数到10.2从10数到0.3指名说出生活中19各数表示什么？。二 自学89页观察图画看图说出图中的事物。全班同学互相交流发表自己的见解。自己不明白的问题，同学之间互相交流。三 研究讨论通

25、过自学你发现了图中的事物是什么？。师生共同交流，指名回答。3 板书：图中有4个男同学，6 个女同学，一共有10个同学，10个同学拿10个气球A认读数字10.B书写10。四 试做指导描红10。读直尺上的数字。五 练习三题，学生体会一捆有根。四题，数一数，各有多少个？充分交流各自的方法。五题，认识10以内的数综合练习。六 总结：今天，你有什么收获？教学后记：课 时 计 划 总第10课时教学课题： 复习1-10各数 第5课时教学要求：知识与技能 ： 使学生会认、读、写0-10，会用0-10表示物体的个数。过程与方法： 通过观察、比较 、操作等活动让学生体验经历0-10的抽象过程，培养学生观察能力和语

26、言表达能力。情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点：加深对0-10以内数的认识。教学难点：复习巩固0-10在生活中的意义。教学方法：复习巩固。教学用具：教学挂图。教学过程：1 认读1、3、6、2、4、8、9、0。2 读写1-10各数。3 在9的前面是几？后面又是几？4 在2 的前面是几？后面又是几？5把1、4、2、6、3、7、9、0、8、5按从小到大的顺序排起来。6看图填数 （ ） ( ) ( )7看数填图 8 98 同学们，今天你有什么收获？教学后记：课 时 计 划 总第

27、11课时教学课题： 认识 = 第6课时教学要求：知识与技能：使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。过程与方法：让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“ = ”表示的过程,体验一些比较的方法。情感、态度和价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学兴趣和学习热情。培养学生主动参与学习的精神。教学重点：认识 = 等数学符号的含义。教学难点：巩固多些少些用数学符号表示的过程。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。一 准备1、比较2指名说以上三题表示的意义

28、。二 自学2021页观察图画，说出熊猫家来了哪些客人，各是几个？它准备了哪些食物？全班同学互相交流发表自己的见解。自己不明白的问题，同学之间互相交流。三 研究讨论师生共同交流，指名回答：图中说了一件什么事？熊猫给小动物分食物，小兔爱吃萝卜，一只一个萝卜。那我们说：萝卜和小兔同样多，用4=4表示。“=”表示同样多。3 熊猫给猴子分桃子，3只猴子4个桃子。A你发现了什么？猴子比桃子多；桃子比猴子少。怎么表示？B 3 3 读作4大于3.四 试做 指导书写 =。描红 =。五 练习二题，学生体会再填写 =。三题，学生体会再填写 =。六 总结：今天，你有什么收获？教学后记：课 时 计 划 总第12课时教学

29、课题：顺序 第7课时教学要求：1、知识与技能：会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。2、过程与方法：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。3、情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。教学重点：通过动手操作，理解几个和第几个的含义。教学难点：用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序地。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。一 准备1同学们，我们要和蓝灵鼠一起玩，玩的时候要遇到问题，看谁先明白。2看图写数和看数填图（ ） （ ） （ 6 ） （ 5 ）二 自学2224页观察图画，从左边数起，

30、绿萝卜是第几？小兔子排第几？自己不明白的问题，同学之间互相交流。三 研究讨论师生共同合作学习数序数。师生共同交流，指名回答：有几个萝卜？绿萝卜排第几？板书：有4个萝卜，绿萝卜排第3.3动物赛跑谁第一？兔排第几？（大家讨论。共同解决）四 试做动手：拿出8 个红花片和1 个黄花片，任意摆成一排看黄花片排第几？把你摆的结果告诉大家。五 练习1、 完成练一练第1题 看图图色。要求：1、共有几朵花？2、从左数，分别把第2朵和第6朵图上不同的颜色。你还能提出哪些问提？3、出示练一练第2题。要求：（1）让学生说一说（2）说说各位车手的名次？（3）还能提出哪些问题？六 总结：今天，你有什么收获？教学后记：课

31、时 计 划总第13课时教学课题：顺序 第8课时教学要求：、知识与技能：会用10以内的数表示事物的顺序。、 过程与方法：通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。、 情感态度与价值观：通过数学活动，感受数的顺序。通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。教学重点：会用10以内的数表示事物的顺序。教学难点：引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。一 准备1从0数到10，把110各数从小到大排一排。2从10数到0.二 自学2425页把1-10的数字卡摆成一排，观察

32、这些数有什么规律，把0放进去怎么办？排球排几号？哪个球是4号。自己不明白的问题，同学之间互相交流。三 研究讨论师生共同学习，怎样排列数的大小。师生共同交流，把0放进去怎么排列。3 说说为什么这样摆，你发现了什么规律？4把球按大小排队编上顺序号。5你按什么顺序编的？排球是第几？哪个是第4？四 试做 按从小到大的顺序从110，再倒着数。五 练习二题，编完号后，交流各自的做法。身边的数学：按家人大小排队。六 总结：今天，把你学到的知识讲给大人听，你按年令给家人排队。教学后记：课 时 计 划 总第14课时教学课题： 有趣的数字 第9课时教学要求：、 知识与技能：丰富学生对数字的认识，了解古代记数的简单

33、知识。2、过程与方法：通过丰富有趣的例子和小棒拼数字，了解数学在日常生活中的作用。3、情感态度与价值观：通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用，体验数学学习的乐趣。教学准备：课件、实物、比赛实况。教学重点：能认读写10，会用10表示物体个数。教学难点：通过练习加强1-10各数的认识。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。一 准备1认一认、读一读。1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.2认识一下手写体数字。010。二 自学2627页观察图画，了解古代结绳计数、用石子表示数的方法。认识中文的数字，有兴趣的拿起笔来写一写。认识电子表和计算器和方块数字。三 研究讨论古代人们用什么方法计数和表示数

34、？。中文的数字是怎样写的，试着写一写。3电子表、计算器数字是什么样的？四 做游戏1 看图，用小棍摆数字。学生自己随便拼摆数字，再各自交流自己的数字。2 体会数字的有趣，激发学习数学的兴趣。五 总结：今天，你有什么收获？教学后记冀教版一年级上册数学教案第3单元第三单元 认识物体教学要求：1知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。培养学生的动手能力和审美观。2过程与方法：通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。经历“玩泥巴”的全过程。3情感、

35、态度与价值观：感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。在实践活动中，获得良好的情感体验。（合作、成功、帮助、放松）教学重点：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。培养学生的动手能力和审美观。教学难点：感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。在实践活动中，获得良好的情感体验。（合作、成功、帮助、放松）教学课时：3课时课 时 计 划 总第15课时教学课题：分一分 第1课时教学要求

36、：知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。过程与方法：通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。情感、态度与价值观：感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。教学重点：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。教学难点：感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：一、导入搬一个纸箱放到讲桌上。问：小朋友们，想不想知道这里面是什么？老师给每个小朋友准备了一件小礼物，现在请同学们到前面来取，每

37、人一件。拿着你的礼物给你的同学看看样子，告诉他礼物的名称。二、学生自学1、看图 ：把样子相像的物体放有一起？2、小组讨论：按什么标准进行分一分。3、学生操作。4、互相交流。三、研究讨论游戏：各回各家。规则：手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师作个别指导。说一说你们为什么这样分组。师揭出正方体的名称（板书）揭示长方体的名称（板书）这样的物体因为形状像一根柱子，因此人们把它叫做圆柱体。圆圆的光光的，可以任意滚动，我们叫它球。你们给你们组的物体起个名字叫什么？出示一组物品图，谁能说出图中物体是什么形状，再写出生活中还有哪些这个样子的物品。教师在学生回答时引导学生正面评价。四、试做小组内讨论：

38、你还知道哪些物品的形状是长方体、正方体、球体、圆柱体的？五、练习出示图片，图片上是各种形状的图样。出示搭好的积木图，数一数图中各种形状的积木分别是多少？出示P30图师在学生摆时个别指导。出示一个盒子内放积木。六、延伸 学生蒙着眼睛到前边摸，说出摸的是什么形状。其余同学做裁判。七、小结小朋友，今天你有什么收获？教学后记：课 时 计 划 总第16课时教学课题： 搭积木 第2课时教学要求：知识与技能：进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。过程与方法：经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。情感、态度与价值观：使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱与球

39、。教学难点：使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。教学方法：引导自学。教学用具：积木教学过程：一 导入同学们，我们期待已久的积木大赛终于开始了，大家有没有信心取得胜利。二 学生活动：摆一摆比赛的第一个项目是按规定拿积木，拿对一个加10分。顺序：长方体、正方体、圆柱体。用三块积木摆一个物体，并说出它的含义。推一推猜一猜，这四块积木谁跑得最远。生猜：我猜长方体。我猜正方体。我猜是圆柱体。试验：生自己动手试a、在光滑的桌面上推四块积木。b、在粗糙的地面上。c、在小绒毯上。你有什么发现？交流感受。（可以让学生说，学生在玩的过程中有限的体会，不必给学生框子）搭一搭下面分组搭积木，杨搭什么就搭什么。生动手试验。交流感受。搭完后要给大家讲一讲它的故事。学生畅所欲言交流各组完成的作品的故事。（组员之间可以互相补充）组员间相互评价，作品及故事。教师巡视。三 学生自己谈一谈收获。教学后记：课 时 计 划 总第17课时教学课题：玩泥巴 第3课时教学要求：知识与技能：培养学生的动手能力和审美观。过程与方法：经