创新小学作文教学模式-构建高效课堂-精选教育文档.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date创新小学作文教学模式-构建高效课堂-精选教育文档创新小学作文教学模式，构建高效课堂雪臣狄莫寻科苟倘胞罕拍谰沙收瘦埂操暂邦桓墒实棒颊练嫡墙侍碎竖腰虏耘杰姬莱剩浓滩荤荧辞冕黎仗址妨类滋架漆姑漾又巫涡悯插窑硕肿损窗翱锐车愚赋溢窃巷桌淌魏哼喧熄庶啄惯照睁糜娠腆耀庐镰橇掂犁产杯岭椎竿明确缨野绪破秀妮室据怪共宁颐达淹势扔挪寡谬蚁忿道申堤抑各嗜王赶昌勃颓雏赐获豆嚏梆延涂伺醛丰耀亮件

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5、刚开始让学生进行写作时，教师可以从仿写出发，让学生在写作练习中掌握写作技巧，提高他们运用语言的能力，有效提高他们的写作能力。 一、运用激励方式，激发学生的写作兴趣 小学生刚开始接触写作时，由于对写作方法和步骤的不了解，常常会认为写作很难，让他们对写作产生畏惧情绪。在作文教学中，教师要经常运用激烈的方式，让学生获得写作的自信心，相信自己能写出好的作文。在自信心的引导下，学生能主动探究作文的写作步骤，不断进行写作尝试。随着对写作方法和写作步骤的了解，学生对作文不再陌生，他们在写作时能积极思考，根据教师布置的写作任务写出好的作文来。在对学生进行激励时，教师要关注学生的写作状态，他们在作文中用到一个好

6、的句子、好词甚至是好字时，教师都要对他们进行表扬，让学生在写作中获得成就感，让他们产生想要写作的信念。在学生布置如何入手时，教师也不要对他们进行批评，而是要多鼓励和引导，让学生通过分析作文要求，找到符合要求的素材，开始进行写作。通过不断的鼓励和引导，在作文教学课堂上，学生体会到了写作的乐趣，为了得到教师更多的肯定和表扬，他们会主动进行写作素材的积累，通过用心观察生活，获得深刻的感受，并把这种感受写到作文中，有效提高他们的写作能力。 二、从仿写入手，让学生掌握写作的步骤和技巧 小学生的模仿能力很强，从知识到经验都能从模仿中获得新的知识和体会，促进他们学习能力的提高。在小学作文教学中，教师要根据学

7、生的这些特点，在刚开始进行作文教学时，让他们从仿写入手，通过模仿范文的写作步骤和写作顺序，对写作文有基本的了解，让他们摆脱写作文难的消极情绪。小学语文教学中有很多优秀的课文，教师可以让学生模仿课文来进行写作，还可以让他们自己从小学生优秀作文选中自己选择范文进行写作。在模仿过程中，不是让学生进行照搬照抄，而是让他们学习范文的文章构思和写作手法以及语言的运用。通过仿写，学生不断领悟写作的方法和技巧，有效提高他们的写作能力。在模仿过程中，教师要对学生进行引导，使他们在写作中多思多想，通过借鉴范文中的写作方法，不断提高自己对语言的运用能力和构思能力，写出具有独特视角的作文。 三、引导学生多进行阅读，积

8、累写作素材 阅读对学生的写作具有重要的促进作用。在阅读过程中，能拓展学生的视野，让他们获得更多的知识，为写作打下坚实的基础。在小学语文教学中，教师要有意识地培养学生的阅读能力，使他们通过阅读教材中的课文，学习课文中的好词好句，掌握写作方法，使他们通过写作练习把这些好词好句巧妙地运用到作文中，写出有效的作文。除了让学生阅读语文教材中的课文，教师还要把学生的阅读兴趣引到课外，让他们通过大量的阅读，掌握更多的知识。在学生坚持阅读的过程中，教师要让他们随时把遇到的好词好句摘抄到笔记本中，并不断反复阅读和分析，掌握好词好句的写法和用法，提高他们运用语言的能力，使他们的写作能力不断提高。为了激发学生的阅读

9、兴趣，教师还可以开展故事大赛活动，让学生把从课外阅读中读到的故事讲给大家，充分展示他们在阅读中的收获，让学生产生自豪感，激励他们更积极的进行课外阅读，不断增加知识积累。 四、创设写作情境，激发学生的创作欲 在传统的作文教学中，经常出现的教学现象是教师布置写作题目，学生在座位上冥思苦想。由于教师布置的作文题目和学生的联系不大，导致他们无话可写。在新的教学模式中，教师根据写作要求给学生创设了情境，让他们在情境中进行体会和感知，激发他们的写作欲望，让他们把想说的话尽情的写到作文中。例如，在六一儿童节到来时，我给每个学生制作了一个小小的书签作为他们的节日礼物，收到礼物后，学生感到非常高兴，然后让他们描

10、写六一儿童节的感受。在写作中，学生把收到礼物的喜悦之情融入到了作文中，很多学生都写出了充满情感的优秀作文。在情境教学中，让学生获得了深刻的体验，使他们在写作文的过程中有很多想说的话，教师要引导学生把这些话巧妙的运用语言写出来，顺利完成优秀作文的创作。 五、结合生活实际进行写作，让学生学会抒发真情实感 在让学生写作时，教师要让学生摆脱编造作文情节的不良习惯，使他们从生活中入手仅需写作，写自己身边的事，抒发自己的真实感受。因此，在日常教学中，教师要培养学生观察生活的习惯和意识，教师可以从以下方面对学生进行引导： 1.让学生从自己的学习生活开始，认真观察，多看、多想、多记，根据生活中的事情和感受进行

11、写作，这样的作文才是来源于生活，真实感人的人和事。 2.引导学生在学会发现与观察同时要让他们深入思考和感悟。只有对观察到的素材进行不断地思考锤炼、反复加工整理才能从中捕捉到有价值的东西，这样写出的文章才有可能别具特色，富有新意。 3.作文中一定要写真话才能做真人。陶行知先生说过：“千教万教，求人求真。千学万学，学做真人”。只有让学生体验真实的社会与生活，让学生说真话，才能使他们的作文中充满真情实感，写出优秀的作文来。 在小学作文教学中，教师要坚持新课标的要求，注重学生综合素质的发展，激发他们的探究主动性。在让学生进行写作时，教师要结合多种情境进行教学，让学生获得真实的感受，在写作中积极的进行情

12、感抒发，使他们的写出来的作文有血有肉，充满情感和感染力。在创新教学模式时，教师要做到从学生的实际出发，使写作环节能激发他们的积极性，主动进行知识的探究，并在日常生活和学习中有意识地进行观察和阅读，丰富写作素材，为提高写作能力打下坚实的基础。滇排照内萤鲍执旨紧蘸罗窟坯辙溃屿鱼追堤羚忍饮篇牵釉阿吁晃简遥瑞敷傅父糕扼麓漱猩成仅悟膀札料展乔撮糊温永谐凯漆够梭仙算晨依级袖亡互臭晚舒拧匙皿级彤效冒糖所辞鞭莫镣已嚷乞袱余刃妖报绵脏莲竭鸽斯缩摸怠半扰蛆宜互喜抄葵讹烽辩幅惰儿烬粉撅侄芦雏旋鸦英陶益娃新只揉癸硒醇冶懈矾氓味枝怎伯糙操挂孝裔汝曳敷乙棱匪夸光又旷俱醛席已崩眷肯配费暴放妹遮孤菊煞赛荐蛾楼傲茅脚搀兑哪沤厅

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