大学生成就动机、心理控制源与职业成熟度的关系研究-贾鹏飞.docx

《大学生成就动机、心理控制源与职业成熟度的关系研究-贾鹏飞.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生成就动机、心理控制源与职业成熟度的关系研究-贾鹏飞.docx（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、专业硕士学位论文 论文题目：大学生成就动机、心理控制源 与职业成熟度的关系研究 专 业 学 位 名 称 ： 专 业 领 域 名 称 ： 申请人姓名： 导师姓名、职称 : 论文提交时间 : 全日制教育硕士 心理健康教育 贾鹏飞 彭贤副教授 2011年 4月 曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明 (根据学位论文类型相应地在 “” 划 “ V” ） 本人郑重声明：此处所提交的博士 / 硕士 文 大学生成就 动机、心理控制源与职业成熟度的关系研究 ，是本人在导师指导 下，在曲阜师范大学攻读博士 / 硕士 G牵位期间独立进行研究工作 所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人己经发表或撰写的研 究成果。

2、对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中 己明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。 怍者签名： 日期： w丨小 曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书 (根据学位论文类型相应地在 “” 划 “ V” ） 大学生成就动机、心理控制源与职业成熟度的关系研究 系本 人在曲阜师范大学攻读博士 / 硕士 D学位期间，在导师指导下完成 的博士 / 硕士 D学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有， 本论文的研 究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师 范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门 送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权

3、曲 阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开发表 论文的全部或部分内容。 作者签名： 曰期： 导 师 签 名 ： 、 运 日 期 ： 日 摘要 在现代社会，人生绝大多数时间是在职业生涯中度过的，职业生涯的成败对人的一生 有决定性的影响。高校教育的重要任务之一是为大学生学业发展和求职择业创造条件，使 他们有机会探索自我、规划自我、发展自我、成就自我，度过四年丰富而有意义的大学生 活。 职业生涯辅导是从未来和发展的角度来看待个体，其有效开展是以深入了解大学生职 业心理发展的特点为前提的。职业成熟度是职业生涯领域中一个重要的概念，开展大学生 职业成熟度的研究不仅可以增进大学生职业心理

4、发展特点的了解，提升职业生涯辅导的针 对性和有效性，还为大学生职业生涯辅导效果评估提供全新的思路。 本研究分为两个分研究： 研究一：以曲阜师范大学 900名本科生为研究对象，以大学生职业成熟度量表为 研究工具，分别从年级、性别、专业、城乡来源、独生与非独生子女等方面对大学生职业 成熟度发展的影响，来探讨大学生职业成熟度的发展特点以及培养策略。 研究二：以曲阜师范大学 320名本科生为研究对象，以成就动机量表、内控性、 有势力的他人及机遇量表以及大学生职业成熟度量表为研究工具，从大学生成就动 机和心理控制源为出发点，探讨其对大学生职业成熟度的影响作用。 本研究的主要结论如下： (1) 大学生总体

5、职业成熟度发展水平不高，诸因子间发展不平衡；大学生职业成熟 度在年级、性别、专业、独生与非独生子女方面差异显著；大学生职业成熟度在城乡来源 方面差异不显著。 (2) 大学生职业成熟度与成就动机、心理控制源三者呈现显著相关，其中成就动机、 避免失败动机、心理控制源 （ 内控性、有势力他人、机遇 ） 分别对大学生职业成熟度具有 良好预测作用。 (3) 成就动机、心理控制源与大学生职业成熟度的路径分析得出，成就动机、心理 控制源（有势力他人、机遇 )、避免失败动机对大学生职业成熟度有直接预测作用；追求 成功的动机、避免失败动机、 成就动机、心理控制源（机遇 ） 对大学生职业成熟度有间接 效应。 关键

6、字：职业成熟度成就动机心理控制源职业生涯教育 Abstract In modem society people spend most of the time in his career, career success has decisive impact on the persons lifetime .One of the important tasks of college education is to create conditions for college students academic development and job search, give them the op

7、portunity to explore and development themselves, gain self-planning and self-achievement, and spend four years of college life rich and meaningful Career counseling look at the individual from the perspective of future and development, the effective development based on deep understanding of college

8、 students characteristics of occupational psychology. Professional maturity is an important concept in career field. The study of Professional maturity is not only enhance the understanding of college students characteristics of occupational psychology, promote the relevance and effectiveness to car

9、eer counseling, but also provide new ideas for performance evaluation of college students career counseling. This study is divided into two parts: Research 1: Select 900 undergraduates in Qufu Normal University as the research object, use the scale of college students occupational maturity as resear

10、ch tool, discuss the development characteristics and training strategyof college students professional maturity from grade, gender, major, urban and rural source, noly child and non-child and so on. Research 2: Select 900 undergraduates in Qufu Normal University as the research object, use the achie

11、vement motive scale n， “internal control sex, there are forces of others and opportunities scale“ and “scale of college students occupational maturity as research tools, discuss the impact on the degree of college student occupational maturity from college students achievement motive and mental cont

12、rol. The main conclusions of this study are as follows: (1) The overall development level of university students professional maturity is not high, development between the various factors is uneven; the difference is significant among grade, gender, major, noly child and non-child ; insignificant in

13、 urban and rural source. (2) The correlation is significant among college students occupational maturity， achievement motive and mental control source, the achievement motive, avoid failure motivation, mental control source respectively on college students professional maturity has good prediction t

14、o the degree of college student occupational m(3) The path analysis of achievement motive, mental control source and college studentsf professional maturity conclude that the achievement motive, avoid failure motivation, mental control source respectively on college students professional maturity ha

15、s good prediction to the degree of college student occupational maturity. Motivation to succeed, avoid failure motivation, achievement motive and mental control source have indirect effect on the degree of college student occupational maturity. Keyword： Professional maturity； Achievement motive； Psy

16、chological control source； Career education 目录 中文摘要 . I Abstract . II 引言 . 1 1.研 1究 :體 . 1 2M%MX . 2 3 鹏髓 . 2 一 、 文献综述 . 3 1. . 职业成熟度 . 3 (1) 职业成熟度概念 . 3 (2) 职业成熟度理论研究 . 3 (3) 职业成熟度相关研究 . 4 2 臟舰 . 7 (1) 成就动机概念 . 7 (2) 成就动机理论研究 . 8 (3) 成就动机相关研究 . 9 3 心理控制源 . 11 (1) 心理控制源概念 . 11 (2) 心理控制源相关研究 . 12 4.

17、成就动机与职业成熟度的相关研究 . 13 5. 心理控制源与职业成熟度的相关研究 . 13 二、 研究构想 . 15 1. . 研究目的 . 15 2 研究假设 . 15 3.研究方法 . 15 (1) 研究对象 . 15 (2) 研究工具 . 16 (3) 研究程序 . 17 (4) 数据统计 . 17 _ 大学生成就动机、心理控制源与职业成熟度的关系研究 _ 三、 分析与讨论 . 17 (一） 结果与分析 . 17 1. 大学生职业成熟度发展特点分析 . 17 (1) 大学生职业成熟度各因子间发展水平差异 . 17 (2) 大学生职业成熟度的年级差异 . 18 (3) 大学生职业成熟度的性

18、别差异 . 19 (4) 大学生职业成熟度的城乡差异 . 19 (5) 大学生职业成熟度的专业差异 . 20 (6) 大学生职业成熟度的独生与非独生子女差异 . 21 2. 成就动机、心理控制源和大学生职业成熟度的关系分析 . 21 (1) 成就动机和大学生职业成熟度的关系 . 21 (2) 心理控制源和大学生职业成熟度的关系 . 23 (3) 成就动机、心理控制源和大学生职业成熟度的关系 . 27 3. 成就动机、心理控制源和大学生职业成熟度的路径分析 . 28 (二） 结果与讨论 . 32 1. 大学生职业成熟度发展特点讨论 . 32 2. 大学生成就动机、心理控制源和职业成熟度的关系讨论

19、 . 35 3. 大学生成就动机、心理控制源与职业成熟度的路径分析 . 37 四、 研究结论与建议 . 38 1.研究结论 . 38 2 研究建议 . 38 (1) 加强归因训练 . 38 (2) 加强成就动机训练 . 39 (3) 发挥学校教育主导作用 . 39 (4) 增强家庭教育辅助作用 . 39 (5) 加大政府宏观调控作用 . 40 3 研究的不足 . 40 五、 实践应用 . 41 1. 高校生涯辅导服务模式 . 41 2. 高校职业成熟度评估方案设计 . 44 . 45 附录 . 49 在校期间学术成果 . 54 . 55 引 1. 研究背景 每个人来到这个世界上，便面临两个终生

20、课题 一一 适应和发展。大学阶段是个体发展 的特殊阶段，也是职业生涯发展的关键阶段，面对心理发展中的冲突和职业选择中的双重 矛盾，开展大学生职业生涯教育已成为当前各高校中一项重要任务。 在 2007年教育部下达文件精神，要求各高等院校成立职业发展与就业指导教研室， 把大学生职业发展与就业指导逐步列入必修课程体系的背景下，各地高校已经意识到职业 生涯辅导是提高大学生就业率和缓解就业压力的重要举措。但就其发展程度而言，很多高 校开展的职业生涯辅导还不太成熟，虽然它具有针对性、时效性 的特点，但无论是在职业 生涯指导的覆盖面，还是生涯理论的实效性方面都不能满足当前形势的需要。一味注重对 理论知识的讲

21、授，片面地加强学生的认知而忽略在其学习过程中的彳青感体验，是很难从根 本上使学生对自己的生涯发展的态度发生改变的。 目前，国内有关职业生涯教育的研究很多，但在这方面的研究仍停留在传统职业指导 理论上，偏重职业兴趣、职业能力和职业价值观等方面的研究，远远不能满足当前我国职 业生涯教育发展的需求。查阅资料发现，近年来在国内有关职业成熟度的研究已成为职业 生涯教育领域中的热点问题，大致可分为三类： （ 1)对职业成熟度发展特点的研究； （ 2) 对职业成熟度量表本土化修订的研究； （ 3)对提高职业成熟度的干预研究。在国内有关职 业成熟度的相关研究中，主要是从人口统计学因素（性别、年级、种族等）、家

22、庭环境因 素、社会经济因素等角度来进行的，而对影响职业成熟度的人格特质、心理机制的研究并 不多。在职业成熟度量表本土化的修订中，除了马远修订的青年人职业成熟度问卷外，还 有朱立云、郑海燕、张智勇等分别对国外的职业成熟度问卷进行本土化修订，而对于修订 问卷来说，本身就有存在着中西方文化差异、评价差异等难以克服的缺点和不足 。在对职 业成熟度的干预研究中，主要是从叙事取向、短期焦点解决取向、认知信息加工理论取向 等团体辅导的途径进行干预研究，此外，也有研究者是从职业生涯成熟度的课程干预等角 度来进行的。 本研究目的是尝试引入职业成熟度的概念作为大学生职业生涯发展水平的评估指标， 并通过职业咨询和辅

23、导来提高大学生的职业成熟度发展水平，进而提高大学生的职业心理 发展水平。成就动机和心理控制源属于个体的心理因素，是职业生涯教育中重要的切入点， 在前人研究的基础上，本研究对成就动机、心理控制源与大学生职业成熟度的相关展开研 究，以増进 对大学生职业成熟度以及其职业心理发展特点的了解，提升职业生涯辅导的针 对性和有效性，为高校有针对性地开展职业辅导提供实证研究依据。 2. 研究意义 研究职业成熟度既是我国职业心理学发展的客观需求，又对个体职业发展有重要的意 义。职业生涯辅导并不是要帮助个体选择一个现存的职业或者为一个假设的职业做准备， 而是要培养他们职业决策和解决问题的能力，要引导他们积极探索和

24、规划自己的职业规 划。要对个体进行有针对性的职业生涯辅导，就必须了解其职业决策意识和能力的发展状 况，而职业成 熟度是研究这一课题的重要切入点，它是从发展的角度来理解个体职业行为， 是预测个体职业是否成功最主要的因素。 研究一：大学生职业成熟度发展水平的调查研究分别从年级、性别、专业、城乡来源、 独生与非独生子女等方面，探讨大学生职业成熟度的发展特点，通过对大学生职业成熟度 的施测，可以了解大学生职业发展状况，有针对性地开展职业指导，帮助职业成熟度低的 个体获得更多的职业信息，发展各种职业选择能力，帮助其做好就业前的准备工作。 研究二：成就动机、心理控制源与职业成熟度的关系研究分别从成就动机、

25、心理控制 源两个心理因素 ，探讨成就动机和心理控制源对职业成熟度的影响，并通过加强成就动机 训练、归因训练的途径来提升大学生职业成熟度发展水平，可以拓展了职业成熟度的研究 领域，也为大学生职业成熟度的干预研究提供新的途径和思路。 3. 研究流程图 问题提出 f横向比较：大学生职业成熟度诸因子 . 间水平发展的差异 大学生职业成熟度发展特点研究 - 纵向比较：大学生职业成熟度在年级上的 差异 环境背景比较：大学生职业成熟度在性别、 vI专业、城乡来源以及是否独生上的差异 成就动机、心理控制源 与大学生职业成熟度的关系研究 f 成就动机训练 讨论与结论、建议 - j归因训练 家庭教育、学校教育、社

26、会教育 V 应用实践：职业成熟度评估方案设计 第一部分文献综述 一、文献综述 1. 职业成熟度 (1) 职业成熟度概念 Super最早提出职业成熟度的概念（ 1953)，被用来描述个体在从探索到衰退的职业生 涯发展的连续线上所达到的位置。 super认为职业成熟度是个体的职业发展与其年龄发展相 适应的程度，是个体完成与其职业发展阶段相应的发展任务的程度 （ 1957)m，是一个多维 度理论，包括人们成功应对各个职业发展阶段的发展任务所需的知识和态度（ 1988)。 21 Crites认为，职业成熟度是从发展的角度来理解个体职业行为的关键，它是指个体在 职业生涯发展任务上的进展水平。 （ 197

27、6)m Savickas认为，职业成熟度是个体在一定的信息基础上作出与其年龄相适应的职业决 策和成功应对职业发展任务的一种准备程度。 （ 1984)41 Betz认为，职业成熟度是个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度， 包括知识与态度。 （ 1988)m King认为，职业成熟度是指个体作出信息灵通、与其年龄相适应的职业决策，且在面 临社会机遇和约束时能仔细规划自己职业生涯的一种准备状态。 （ 1989)61 Luzzo认为，职业成熟度就是指个体做出与相应职业发展任务相适应的职业决策与处 理适应职业发展任务的准备程度。 （ 1995)m Levinson， Ohler等认为，职业

28、成熟度是指个作出适宜的职业决策能力、作出职业决 策所必需的意识，以及决策的现实性和时间上的一致性。 （ 1998) m 目前有关职业成熟度的定义有很多，表述也各有不同，但是有几点是共同的：第一， 职业不 是一个特定的工作或职位，而是动态的、发展的，更倾向于看做一个长时间乃至毕 生的发展过程；第二，职业成熟与特定的职业发展阶段、年龄阶段相联系，每一个阶段的 职业发展任务不同，其相应阶段的职业成熟的内涵也不同；第三，职业成熟度是一种个体 在应对职业生涯发展任务方面准备程度。 综上所述，本研究采用职业成熟度的定义指个体在完成与其年龄相适应的职业生涯发 展任务上的心理准备程度。 (2) 职业成熟度的结构 1) Super职业成熟度结构模型 Super在职业生涯发展理论中，首次提出了 “ 职业成熟度 ” 的概念。为了进一步说明 职业成熟度概念， Super提出了职业成熟的六项目标领域：第一，职业选择方向；第二，