二年级数学下《比一比》教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date二年级数学下比一比教学设计二年级数学下比一比教学设计二年级数学下比一比教学设计一心中心学校 刘艳秋教学内容: 北师大版小学数学二年级下册第36，37页“比一比”教学目标：1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。教学重点：比较万以内数的大小的方法

2、教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法教学过程：（一）创设情境，引入新课。师：你喜欢去爬山吗？我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识，好吗？（出示情景图）。获取信息：生读，问：谁最高？谁最低？1、比较黄山和香山那座山高？, 你是怎样比较呢？ 学生回答：黄山。黄山1873米是四位数，香山575米是三位数，四位数比三位数大，所以1873575（板书）。师：这个同学分析很有道理，四位数确实比三位数大。（板书：位数不同 直接比） 2、黄山和恒山比较，那座山高呢？为什么？ 生：恒山和黄山都是四位数

3、，在千位上1比2少，所以18732017（板书）。 师：真聪明。比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个就大（板书：位数相同,比首位）。 3、恒山和华山比较，那座山比较高呢？你能说说理由吗？ 生:华山。恒山和华山都是四位数。从最高位比起，它们的最高位千位相同，就比较百位，在百位上，0比1要少，所以20172160。 师：这个学生的思路很清晰，语言概括很具体。同学们，比较两个数，如果位数相同的数，最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。（板书：首位相同,依次比）（二）巩固练习（1）、完成36页练一练（2）、完成试一试师：我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数

4、，把6个数从小到大的排列? 1.(课件演示题目)387，809，1752，345，99和4300。 2.独立思考解决，思考用什么符号连接排序。 3.小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢? 4.汇报讨论结论。 生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。 师：你们觉得这样的方法好不好?我们一起用这个方法来试一试。 （3）、想一想：最小的三位数是多少？最大的三位数是多少？最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？（指名回答）(4)、猜数游戏 1.师：我写了一个几千几百的数，请你猜一猜是多少。2.四人小组进行游戏。 由召集人在练习本上写出一个数，挡住一部分，引导小组成员猜数。教师巡堂了解游戏情况，游戏结束时奖励合作优秀的小组合作卡。 （5）、考验能力，树立自信。 1、考眼力：估计杯子中的沙里多少。2、考智力：确定数的单位。(三)、说一说，评一评 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样? 板书设计： 比一比 1873 575 位数不同,直接比 四位数 三位数 1873 2017 位数相同,比首位 四位数 四位数 2017 2160 首位相同,依次比 四位数 四位数-