人教版二年级上音乐教案-我愿住在童话里教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版二年级上音乐教案-我愿住在童话里教案人教版二年级上音乐教案人教版二年级上音乐教案第二单元 我愿住在童话里教学内容：1、唱歌小红帽2、欣赏龟兔赛跑3、活动音乐故事森林小卫士4、歌表演大鹿5、欣赏永远住在童话里单元目标:1、 能够有感情地背唱小红帽和大鹿这两首歌曲。2、 感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化。根据不同的音乐故事进行表演。具体目标:1、 学唱并背唱歌

2、曲小红帽和大鹿，能用简单的动作进行表演。2、 欣赏龟兔赛跑，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。3、 听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲森林小卫士的故事。4、 听赏永远住在童话里，感受欢快，活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。教材分析：1、小红帽是一首巴西的儿童歌曲，2/4拍，C大调式，歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。2、龟兔赛跑是一首由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，这部管弦乐作品根据童话龟兔赛跑的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑了小兔子和龟的形象以及它们各自的动态。3、森林小卫士这是一个配乐讲故事的音

3、乐活动。4、大鹿是一首法国的，具有童话色彩的儿童歌曲，2/4拍，F大调，歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱，歌曲旋律明快、跳跃、节奏简洁、紧凑。5、永远住在童话里是一首极富情趣的儿童歌曲，D大调，4/4拍，歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往。学习重点：1、 学会并有感情地背唱歌曲小红帽、大鹿2、 对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。学习难点：体会小红帽和大鹿所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。教学准备：（一） 教具：钢琴、录音机、VCD、相应的录音带、录像带和光盘（二） 图片、道具花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景

4、，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。课时安排：五课时第一课时教学内容唱歌小红帽教学目标：1、 用轻快的声音，有感情地背唱歌曲上红帽2、 学唱歌曲小红帽的唱名3、 引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学重点：学会有感情地背唱小红帽教学过程：一、 组织学习：1、 师生问好！2、 小动物的歌小黄狗在门口汪汪汪，花猫捉住老鼠喵喵喵；小山羊在地里咩咩咩，小鸭子在水里嘎嘎嘎。二、 课题导入1、 以童话故事小红帽导入课题采用看录像，听录音，学生讲故事等形式导入2、 教师边讲故事边创设情境三、 学唱歌曲1、 出示课题听范唱2、 学唱歌曲 读歌词教师有感情地朗读歌词学生采用全体读、小组读、个别读形式

5、学唱歌词A、唱准确：听范唱跟唱全体跟琴唱B、以轻巧的声音唱出感情；先听，看范唱师生一起分析歌词：轻快害怕轻快（渐弱）C、有表情地演唱：个别唱，分组唱师生共同评价，全体唱D、全体背唱歌曲 完整地演唱歌曲3、 跟着老师唱唱名 全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）； 师生接唱：音程跳度大的，稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱； 分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。4、 创编动作进行歌表演步骤1、A学生根据歌词，小组自编动作B教师到各组指导C学生分组表演步骤2、A教师引导全体学生想动作，个别展示B教师请学生做动作，当时指导，全体学做C全体表演四、 师生再见 第二课时教学内容：听赏

6、龟兔赛跑教学目标：1、 听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。2、 了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的3、 跟着音乐分角色进行表演教学重点：对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现的培养教学过程：一、组织学习：师生问好！二、导入课题听音乐片断谈感受进入课题请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐 问题：这两段音乐有什么不同？如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？ 介绍演奏乐器及其所表现的动物 提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？三、听赏1、 点课题并简介今天就来听一听龟兔赛跑的故事不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事

7、龟兔赛跑大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。2、 完整的听赏童话故事音乐龟兔赛跑（看书的图画）问题：可以用线条颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？3、 分角色边听音乐边表演教师可准备一些森林的花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。 学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。 老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物；放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环境的等等。 师生共同简单串演 师生共同边听音乐边表演根据时间，可以只演比赛开始至乌龟胜利片断四、 师生再见！ 第三课时教学内

8、容：音乐活动配乐讲故事森林小卫士教学目标：根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面，配乐讲森林小卫士的故事。教学过程：一、组织学习师生问好！二、 音乐活动：（一） 看图片讲故事1、 教师贴出书中的六幅图片2、 请学生给图片排顺序，看图讲故事3、 为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上（二） 为图片选择音乐1、 听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片问题：为什么这样选择？2、 再听两段音乐，学生听辨并选择图片（为什么）3、 教师再播放几首乐曲，请同学们根据故事情绪选择图片（为什么？）可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事4、 按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进

9、行模仿人物的表演。（三） 配乐讲故事1、 学生自由选择角色 选择模仿能力的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。 选择天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。 选择讲故事的小朋友要吧全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节。 其余小朋友自由扮演森林里的背景。2、 以上四组小朋友分别研究讲讨论怎样表演，教师进行指导。3、 配乐故事森林小卫士开始。（我负责音响，并参与学生的表演）三 、师生再见！第四课时教学内容：唱歌大鹿教学目标：1、 背唱歌曲大鹿2、 引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演教学重点：学会并有感情地背唱大鹿学习难点：体会小红帽和大鹿所描述的不同

10、音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。重难点突破：引导学生在学唱前理解歌曲的内涵及所表现的音乐故事。教学过程：一、组织学习：师生问好！一、 学唱歌曲（一） 导入课题1、 继续童话世界游今天我们继续到童话世界旅游今天的小主人公又是谁呢？2、 听录音范唱歌曲大鹿学生为歌曲取名，教师出示课题大鹿（二） 学唱歌曲1、 学唱歌曲 领读歌词A、 教师按节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面，或用幻灯实物投影，电脑课件等。B、 学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律 学唱歌曲A、 听范唱B、 全体跟琴轻声演唱C、 师生接龙演唱D、 师生共同跟琴演唱E、 师生一起

11、分析歌曲：悠闲稍快快速急切的坚定的F、 有表情的演唱个别唱分组唱师生共同评价全体唱G、 用打击乐进行伴奏H、 全体背唱歌曲2、 创编动作进行歌表演 教师引导全体学生根据歌词内容创编动作 学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容自编表演动作 教师到各组巡视指导学生的表演 学生展示表演，有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱，打击乐伴奏等（三） 教师小结三、师生再见！第五课时教学内容：欣赏歌曲永远住在童话里复习本单元的内容教学目标：1、 欣赏歌曲永远住在童话里，感受歌曲欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。2、 用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故

12、事。教学过程：一、组织学习：师生问好！二、欣赏歌曲：永远住在童话里1、 录像导入：教师播放永远住在童话里录像导入2、 问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？3、 听歌曲：声像结合（听歌曲看动画人物） 引导学生试着唱一唱 问题你能唱唱你记住的一句歌词吗？你能模仿歌中唱到的动画人物吗？4、 听歌曲你可以任意表演你喜欢的动画人物如果能跟着唱一唱就更好了。5、 创编新歌词问题：你还喜欢或还知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换教师将学生所改的歌词写在黑板上教师演唱学生更改扣的歌词，学生跟着小声唱6、 总结：7、 童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。三、“童话故事”表演1、 选择自己喜欢的童话自愿结合成组你喜欢我们学习的哪一个故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组2、 分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱，配乐表演，讲故事等等形式。3、 教师到各组与学生共同讨论4、 各组分别表演，教师要参与某一组表演四、教师小结本单元内容五、师生再见！六、教后记-