六年级上册英语素材Unit-3-My-weekend-plan-知识详解-人教PEP.doc

《六年级上册英语素材Unit-3-My-weekend-plan-知识详解-人教PEP.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册英语素材Unit-3-My-weekend-plan-知识详解-人教PEP.doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date六年级上册英语素材Unit-3-My-weekend-plan-知识详解-人教PEP六年级上册英语素材Unit-3-My-weekend-plan-知识详解-人教PEPUnit 3 My weekend plan 知识详解A Lets talk 知识详解重难点1. 如何询问对方打算做什么What are you going to do .?课文应用：What are

2、you going to do tomorrow? 你明天打算做什么？ Im going to have an art lesson. 我打算上美术课。句型结构：问句：What are you going to do + 其他?答语：Im/ Were going to + 动词原形 + 其他.重点解析：“be going to”表示“计划；打算”，是将来时的一种表达方式，用于表示将来的动作。“be going to”的后面要接动词原形。生活实例：寒假前，同学们在教室里谈论假期的安排。我们一起来看看他们都有什么打算：Chen Jie: What are you going to do this

3、winter holiday? 你这个寒假打算做什么？Liu Qiang: Im going to go to Beijing with my mother. What about you? 我打算和我妈妈去北京。你呢？Chen Jie: Im going to visit my grandparents. 我打算去看望我(外)祖父母。要点提示：一些表示将来的时间状语常与“be going to”结构连用。例如：tomorrow明天，next week下周，the day after tomorrow后天，in three days三天后。B Lets talk知识详解重难点1. 如何询问对方

4、打算去哪儿Where are you going .?课文应用：Where are you going? 你们打算去哪儿？ Were going to the cinema. 我们打算去电影院。句型结构：问句：Where are you going( + 将来时间)?答语：Im/Were going (to) + 地点.重点解析：此问句用于询问对方要去哪儿，属于wh问句(be型)。基本框架：疑问词 + be动词 + 人/物 + 其他? Where are you going?在此处be going (to)表示一般将来时。生活实例：假期就要到了，Tom和Amy正在谈论要去哪儿玩儿：Tom: W

5、here are you going? 你打算去哪儿？Amy: Im going to Shanghai. 我打算去上海。2. 如何询问对方打算何时去做某事When are you going .?课文应用：When are you going? 你们打算什么时候去？句型结构：问句：When are you going to + 动词(短语)原形?答语：Im/Were going to + 动词(短语)原形 + 将来时间.重点解析：此问句用于询问对方打算何时去做某事，属于wh问句(be型)。基本框架：疑问词 + be动词 + 人/物 + 其他? When are you going?going

6、后接“to + 动词(短语)原形”。生活实例：假期就要到了，Tom和Amy正在谈论什么时候去上海：Tom: When are you going to go to Shanghai? 你打算什么时候去上海？Amy: Im going to go to Shanghai next Sunday. 我打算下星期日去上海。B Lets talk知识详解拓展点1. 各种各样的“book”课文应用：I have lots of comic books about space. 我有许多关于太空的连环画册。我们在学校学习，每天都会和书本在一起。下面的书本你了解吗？notebook笔记本 textbook课

7、本exercise book练习本 Chinese book语文书English book英语书 comic book连环画册2. a lot, a lot of和lots of的用法课文应用：I have lots of comic books about space. 我有许多关于太空的连环画册。这三个短语都有“许多，大量”的意思，但在用法上有所不同。看看下面的表格就知道了：短语a lota lot oflots of汉语意思许多，大量许多，大量许多，大量用法表示多的程度，后面不接名词。二者可以互换，用法相同，既可以修饰可数名词复数，又可以修饰不可数名词。例如We learned a lo

8、t on the farm. 我们在农场学到了许多(知识)。There are a lot of trees on the hill.小山上有许多树。We have lots of vegetables every day. 我们每天吃许多蔬菜。3. “wh-”疑问词一族课文应用：Where are you going this afternoon? 今天下午你打算去哪儿？ What are you going to do there? 你打算在那儿做什么？ When are you going? 你打算什么时候去？在英语中，有很多以“wh-”开头的疑问词，下面就让我们来认识一下这个大家族的成

9、员吧！疑问代词：what(什么)，who(谁)，whom(谁)(宾格)，which(哪一个)，whose(谁的)。疑问副词：when(什么时候)，where(在哪儿)，why(为什么)。例如: 疑问代词：What is your name? 你叫什么名字？Who is that tall man? 那个高个子的男人是谁？Whom/Who are you going with? 你打算和谁一起去？Which is your bike? 哪一辆是你的自行车？Whose book is this? 这是谁的书？疑问副词：When are you going to the cinema? 你打算什么时

10、候去看电影？Where do you live? 你住在哪儿？Why do you like English? 你为什么喜欢英语？B Read and write. 文化窗口春节春节是中国最隆重、最富有特色的传统节日。过春节时，全家团聚，挂春联、贴年画、吃年夜饭，迎接新一年的来临。春节期间的活动多姿多彩，带有浓郁的民族特色。春节是集中展现传统文化的节日。过春节是对和平、友谊和亲情的检阅和激励，是对未来美好生活的祝福和祈祷。春节文化是源远流长的中国文化、东方文化，受人喜爱，深人人心。如今，春节不但深入中国人心，还深入了外国人心，重家庭，重亲情对于中国人和外国人来说有一样的意义。春节的魅力是中国的

11、魅力、东方的魅力，也是世界文明的魅力。中国的春节，是对世界文明的一种贡献，是送给全人类的一份厚礼。中秋节每年农历人月十五日是传统的中秋佳节。因为是秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟月、仲月、季月三部分，因而中秋也称仲秋。因中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又叫“月夕”“追月节”。当夜，人们仰望天空中如玉如盘的明月，期盼家人团聚；远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋节又称“团圆节”。中秋节的主要习俗有：吃月饼、水果，全家人聚在一起赏月等。C Story time文化窗口1. come on的用法课文应用：Come on. 快

12、来。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也

13、通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。“come on”是经常使用的口语，它的主要用法有：用于体育竞赛等场合鼓励队员，意为“快点儿；加油”。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些

14、基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。例如：Come on! Mike! 加油！迈克！用来表示请求、鼓励、劝说等，意为“来吧”。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或

15、是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。例如：Come on! Sing a song for us. 来吧！给我们唱一首歌。用来催促别人快走或快做某事，意为“快

16、点儿”。例如：Come on! Mums waiting. 快点儿！妈妈在等着呢。表示责备或不耐烦，意为“得了；行了；够了”。例如：Come on! You know that isnt true! 行了！你知道那不是真的！单元重点归纳本单元重点学习如何谈论未来的活动安排。现将本单元主要句型及相关知识归纳如下：一、习惯搭配/短语动词短语： take a trip去旅行 go for a picnic去野餐 go to the cinema去看电影 learn to swim学习游泳 visit my grandparents看望我(外)祖父母 go to the supermarket去超市

17、go ice-skating去滑冰 make a snowman堆雪人 see a film看电影 get together聚会 make mooncakes做月饼 read a poem朗诵一首诗表示时间的短语： this weekend这周末 this morning/ afternoon/ evening今天上午/下午/晚上 next week下周 next Wednesday下星期三地点短语： Renmin Park人民公园二、惯用表达式 What about you? 你呢？ Here they are! 它们在这儿！ Can I help you? 我能帮助你吗？ Sounds g

18、reat! 听起来很棒！ Have a good time! 玩得开心！ You too. 你也是。三、公式化句型询问对方打算做什么的句型及其答语：问句：What are you going to do + 其他? 你/你们打算做什么？答语：Im/ Were going to + 动词(短语)原形 + 其他. 我/我们打算询问对方打算去哪儿的句型及其答语：问句：Where are you going( + 将来时间)? 你/你们打算()去哪儿？答语：Im/Were going (to the) + 地点. 我/我们打算询问对方打算何时去做某事的句型及其答语：问句：When are you going to + 动词(短语)原形? 你/你们打算什么时候？答语：Im/Were going to + 动词(短语)原形 + 将来时间，我/我们打算-