人教版九年级语文下册文言文复习巩固试题精选.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版九年级语文下册文言文复习巩固试题精选人教版九年级语文下册文言文复习巩固试题精选（二） 人教版九年级语文下册文言文复习巩固试题精选鱼我所欲也试题精选一、阅读下列选文，完成下列题目。1. 解释下列加点词在文中的含义。(4分)(1)故患有所不辟也 患： 灾难 (2)蹴尔而与之蹴： 用脚踢 (3)乡为身死而不受 乡： 通“向”从前 (4)是亦不可以已乎 已： 停止 ，放

2、弃 （5）贤者能勿丧耳 丧 ： 丢失 （6）穷乏者得我 得： 通“德”感激 2第一段提出了舍生取义的中心论点，接着运用正反对比论证的论证方法论证这个论点。3下列句子中加点词意义和用法相同的一组是（ A ）A由是则生而不用也禽鸟知山林之乐，而不知人之乐B蹴尔而与之行道之人弗受C所恶有甚于死者刻唐贤今人诗赋于其上D今为妻妾之奉为之项燕为楚将，数有功4下列加点词的意义完全相同的一项是（C）屋舍俨然舍鱼而取熊掌者也故患有所不避也且人患志之不立非独患者有是心也是进亦忧，退亦忧同舍生皆被绮绣是故所欲有甚于生者5. 下列加点字解释相同的两组是(4分，每个2分)( B ) ( D )A. 弗敢加也 万钟于我何

3、加焉 B. 故不为苟得也 为宫室之美为之C. 得之则生 所识穷乏者得我与 D. 乡为身死而不受 便扶向路E. 宫室之美 吾妻之美我者6根据文段内容填空（1）选段中,作者将 生 比作鱼，将义比作熊掌，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。（2）孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”此处的“大丈夫”与文段中的“贤者”这个词意义相同。7.孟子认为“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请举出你所了解的一位“贤者”，并写出他的一句表明其气节的名句。 贤者：文天祥 名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青陈毅：“取义成仁今日事，人间遍种自由花。” 夏明翰：“砍头不要紧，

4、只要主义真。”8出自该文的成语是_舍生取义_，现在的意思是：为了正义而牺牲生命 。9对加点的词解释不准确的一项是（D ）A故患有所不避（躲避）也B所欲有甚（超过）于生者C乞人不屑（因轻视而不肯接受）也D此之谓失其本心（自已的修养） 天性，天良10选出对本文理解有误的一项（ A ）A作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。B首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍而取义”的道理。C第二段主要用对比的方法阐明不应为物欲所获而丧失本心D文中用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟。11能概括全文中心意思的句子是：舍生而取义者也。 12.用现代汉语翻译下列句子。(6分)(1)如使人之所欲

5、莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?翻译：假如人们所喜爱的没有比生命更重要的，那么凡是可以求得生存的方法（手段）有什么不可以用呢？ (2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。翻译：这不仅仅是贤人有这种本性，人人都有，只是贤人能不丢失罢了。 (3)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。翻译：从前（为了礼义），宁愿死也不接受施舍，现在为了所认识的贫穷的人感激我而接受了。（4）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。翻译：由此可见采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人却不肯采用。（5）所欲有甚于生，故不为苟得也翻译：4. 文章反复论证了一个

6、什么观点?主要用了哪些论证方法?(3分)答: 舍生取义。比喻论证、正反对比论证、举例论证。 13人生经常面临各种选择，关键看你怎样取舍。请你仿照文中画线的句子（“生亦取义者”），用现代汉语另写一个句子，表明你的取舍观。 金钱是我需要的，人格也是我所需要的，当两者不能同时得到时，我将放弃金钱，保全人格。 4请说说文中画线句子中的“是心”具体指的是什么？羞恶之心15.儒家认为“性相近，习相远”，即人们生来本性是相近的，都是善的，由于后天的社会环境与物欲使人的“性”差距变大，有人变“恶”了。阅读选文第一段，想想第一段中哪一句和这一观点相近，并写下来。(2分) 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳

7、。 曹刿论战试题精选1. 下列句子中加点词含义相同的一项是（ D ）A. 又何间焉 立有间 B. 公问其故 并驱如故C. 肉食者鄙 顾不如蜀鄙之僧哉 D. 何以战 域民不以封疆之界2. 用现代汉语翻译下面的句子。（1）小大之狱，虽不能察，必以情。翻译： （2）忠之属也。可以一战。战则请从。翻译： （3）既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。”_ 3.在括号中解释加点词的意思。齐师伐我( 攻打 ) 又何间焉( 参与 )肉食者鄙 ( 目光短浅 ) 牺牲玉制( 祭祀用的猪牛羊等 )小信未孚 ( 为人所信服) 大小之狱 ( 案件 )可以一战( 凭借 ) 齐师败绩( 大败 ) 忠之属也 （尽力做好本职的

8、事 ）4.写出下列句子中词语的古今义。牺牲玉帛，弗敢加也。 牺牲：古义祭祀用的猪牛羊等；今义： 为正义的事业舍弃生命或利益 小大之狱，虽不能察。狱：古义 ；今义： 5.用“”给第一段划分层次，并概括层意。第一层： 曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因。 第二层： 曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。 6. 用原文回答。文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：_请见_。文中“忠之属也”具体指的是“小大之狱，虽不能察，必以情。”第一段中曹刿“请见”的原因是 “肉食者鄙，未能远谋。”曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是夫大国难测也，惧有伏焉。（用原文回答）曹刿阻止鲁庄公追击的原

9、因是 惧有伏焉 7.“十年春，齐师伐我”这句话除了交代战争发生的时间外，还指出了_作战双方 和_战争性质。8. 第一段文字表现出曹刿的两个主要思想观点是什么? 答：_肉食者鄙，未能远谋。取信于民是作战的先决条件。_9. 对下列句子意思的理解不正确的一项是（ ）A. 齐师败绩（齐军大败） B. 公将驰之（鲁庄公要下令驱车追赶齐军）C. 夫战，勇气也（作战，是靠勇气的） D. 夫大国，难测也（大国兵多将广，难以测量）10. 文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？_作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。11. 读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么?请联系生活实际简要谈谈你的看法。

10、（不超过30字）获胜根本是取信于民；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众意见。12.“肉食者鄙，未能远谋。”在全文中有何作用？ 为下文写鲁庄公的鄙作铺垫。衬托曹刿的远见卓识 人教版九年级语文下册文言文复习巩固试题精选（三） 一、邹忌讽齐王纳谏试题精选。1填空。本文选自战国策齐策，是一部记载战国时代纵横家言论和行动的 国别 体史书，按国别记事，以记言为主，共33篇。“讽”的意思是 用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。 。文中邹忌先以切身经历设喻，再将家事与国事进行比较，最后得出“王之敝甚矣”的结论，使得齐王心悦诚服地采纳了他的谏言，这以后齐王广开言路，修明政治，取得了“ 战

11、胜于朝廷 ”的效果。2解释句中加点的字在文中的意思。邹忌修八尺有余（ 身高 ）私我也（偏爱）熟视之（仔细 ）能谤讥于市朝（公开指责别人的过错）闻寡人之耳者（使听到 ）王之蔽甚矣（ 因受蒙蔽而不明 ）面刺寡人之过者（指责）3.给下列加线字注音时时而间进（jin ）期年之后（j ）形貌昳丽（y ）4.翻译句子群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏译文： 所有的大臣官吏百姓能够当面指责我的过错的，可得到上等奖赏。 群臣进谏，门庭若市译文： 所有的大臣都来进谏，门前、院内像集市一样。 5.出自于文中的一个成语是 门庭若市 6. 邹忌“窥镜”发现自己不如徐公美，可以看出邹忌具有怎样的品质？ 有自知之明，能经常

12、反省自己，检查自己，能正确地看待事物，实事求是，聪明精细，善于推理，善于观察比较。 7. 从齐王听取邹忌的建议而广泛纳谏，可看出齐王是怎样的一个人 ？ 是一个能善听人言，能虚心听取他人意见的开明君主。 8. 学完本文你得到了什么启示？ （1）邹忌善于进谏，给我的启示是:在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦诚服。（2）齐王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利于自己的成长 9.列举在历史上像齐王一样纳谏而有所作为的君主，并作简要说明。（1）唐太宗善纳魏征良言，开创了“贞观之治”的盛世

13、。(2)鲁庄公采纳曹刿的建议，取得了长勺之战的胜利。 二、阅读愚公移山，回答问题。2.解释加点的字。杂然相许（赞同 ）且焉置土石?（ 哪里 ）指通豫南，达于汉阴（ 南岸 ）3.指出下列句子的通假字，写出本字。(1)河曲智叟亡以应 “亡”通“无”没有 (2)一厝朔东，一厝向南。 “厝”通“措”放置(3)甚矣，汝之不惠。“惠”通“慧”聪明 (4)寒暑易节始一反焉。 “反”通“返”往返 5.愚公移山的体裁是 寓言 ，文章通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了 要克服困难，就必须下定决心，坚持不懈的奋斗 的道理。 7.请你谈谈对愚公移山这件事的看法。 三、默写理

14、解1. 本诗以 雎鸠、荇菜 起兴。2.诗中描写感情波澜的诗句是 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 3.谈谈你对“琴瑟友之”的“友”的理解。 像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。 4. 对下列诗句理解分析不正确的一项是：（ A ） A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D. “寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。5.本诗所表现的是什么内容？运用了什么样的艺术手法？_ （二）蒹葭 2.本诗以 蒹葭 起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。(2分)3.本诗塑造了一个什么样的人物形象？(2分)执著地追求心上人的男子形象。4.本诗描写了什么样的景物特点？这些景物描写在诗中又起到什么作用？凄清而苍凉的秋景 衬托人物内心的空虚惆怅之情 -