初中化学教学经验和体会.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date初中化学教学经验和体会初中化学教学经验和体会初中化学教学经验和体会 【摘要】每个学生都想学好任何一门功课，成为优秀学生。但是在不知不觉中，你就有可能感到功课太多而学不过来，以致你不大喜欢的那一科就成了差科，也许那一科就是化学。 【关键词】初中化学；教学经验；教学体会 【中图分类号】G728.8 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2014）06-0043

2、-01 每个学生都想学好任何一门功课，成为优秀学生。但是在不知不觉中，你就有可能感到功课太多而学不过来，以致你不大喜欢的那一科就成了差科，也许那一科就是化学。其实，不是化学太难，而是你的学习方法出现了问题。我认为只要方法得当，你完全可以很快提高你的化学成绩。 一、求助化学老师 要想进步，必须弄清楚导致化学成绩差的根本原因是什么。是常用的公式、概念没记住，还是基本解题方法不能熟练应用，或者是以前的一些重点知识没有理解透彻等等。像摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，

3、有几个弄不清楚，就可能听不懂化学课。找准之后，赶紧把关键的知识补上，补的时候要想办法让你现在的化学老师“一对一”地进行辅导，手把手地教会你“补”的方法。同时要特别注意处理好看书与做题的关系。看书与做题的精力分配可以是4比6甚至3比7。所谓“看书”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。做到这一点，你就会发现，甚至顿悟：“原来是这样啊！”那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上！你甚至会为此而感到悔恨：“我怎么连课本都没有仔细地看过一遍！”至此，你才明白，原来你并不笨，只是当时没有看书

4、而已。 二、上课要集中精神 统计结果显示：90%以上的“差生”是上课走神造成的。“走神”的表现多种多样，有看窗外的，有打量同学，观察老师的，有打瞌睡的，有看课外书的，有说闲话的，有想其他问题或其他事情的特别是打瞌睡，简直可以说是“严重的听课事故”，是退步的导火线，是学习进入“恶性循环”的开始。只要你走神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法知道老师下一步的讲解内容。只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中的主动参与者。因此，只有杜绝上课走神，你才能进步，才能提高化学成绩，做一个快乐而轻松的学生。第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡”。第二步，一定要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所

5、谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才有可能成为一个考试成绩优秀的学生。 三、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解讲给老师听 现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。面对四五十人，甚至七八十人，教师不可能针对每一个人的理解进行分析和解答。成绩差的同学往往还没有听明白，老师就往下讲了。课堂上讲的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救，逐渐就会跟不上趟，听不懂课了。 在很多情况下，老师不一定知道

6、学生哪里不懂，下面该着重讲解哪一部分，是否该“再讲一遍”，这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极地表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。 四、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了 化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此可以断言：只会写化学

7、方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。 五、准备一个笔记本，把问到的知识记下来 我们的很多同学遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整地写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。 以上是我在教学过程中的一点经验和体会，每一处都在教学中实践过。结果证明只要改变学习习惯，掌握最有效的学习方法，每一个学生都能学好。作为老师，有责任去帮助“差生”改善学习方法，尽快提高学习成绩。-