六下四单元导读课设计改稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date六下四单元导读课设计改稿人教版六（下）语文第四单元导读课教学设计人教版六（下）语文第四单元导读课教学设计单元导读课的教学模式：初步感知单元主题了解单元课文的大意明确单元课文的主要学习方法感知单元专题的情感意识相机指导资料的搜集（一）教材分析：本组教材是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的，选编了4篇文章，用两种方式呈现：一种是卖火柴的小女孩和凡卡，它们是安徒生童话和契诃

2、夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；另一种是外国文学名著鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。结合本组专题，“口语交际习作”的内容紧紧围绕鲁滨孙漂流记，“回顾拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。（二）单元导读课0000教学目标：1浏览四篇课文，了解单元课文大意，感悟作品中人物的思想感情，关心人物命运。2引导学生学会根据主题，去搜集资料。3拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；（三）课前准备：1阅读整组课文2搜集相关作者资料、作品等。（四

3、）教学流程：一、揭示主题：（连线-中国四大名著与主人公，过渡到本单元）1出示导语，请一位同学读，其余同学听完后，用一个词组来概括本单元的主题！（外国名篇名著！板书。）2从导语中，你还读懂了什么？（明确：本单元的训练重点等）3.回顾总结主要内容、体会情感的方法。二、确定学法。1.本节课我们就要走近这四篇课文，感受名著的魅力。用怎样的方法能让我们有更多的收获呢？请看学习提示。（课件出示学习方法。）（1）浏览（浏览是指快速默读，不出声地读，是一种读书方法，适合在短时间内读大量的文字。）（2）从课题入手，了解每篇课文的主要内容；（3）抓精彩片段，从点见面；（4）找人物描写方法，凸显品格。2出示读书记录

4、卡，学生浏览课文。课文题目作者介绍（国籍、代表作等）主要内容人物情感你最喜欢的主人公？理由。广开言路（他人的观点）卖火柴的小女孩凡卡鲁滨孙漂流记汤姆.索亚历险记三、浏览课文， 了解大意1按表格汇报，有选择地一篇一篇地汇报。2教师随机小结：经过这样一整理，我们基本了解了每篇课文的主要内容和相关作者。一个小小的表格就能让我们对课文内容一目了然，我们在以后的阅读中，也可以这样去做。四、文中主人公，我喜欢四篇文章中的主人公是谁？你最喜欢哪一个？说说理由。（结合阅读方法，如细节描写、外貌描写、动作描写、心理描写等；精彩片段。）A、这篇课文中哪些语句告诉我们她是什么样的孩子？划一划，念出来，推荐给大家！（

5、建议、提醒要有滋有味地读：）B、这些语言细腻地人物形象，表达了作者的写作意图。大家划找的句子都是这篇文章的重点句，有一定的深刻含义。等到细读这篇课文的时候，咱们可以再联系上下文去体会。小结方法：从文章中找寻与作品中人物形象、思想等相关的语言，不仅仅积累了语言，也在字里行间体会到了文章的内涵！就像这样，我们自己也来联系其他课文学习吧！C. 选择其中的一篇，小组内进行交流。D.你最喜欢哪位主人公，为什么？五、认识词语 积累语言1我们一起梳理了四篇课文的主要内容，划找出许多含义深刻的重点句，为我们本单元的学习打好了头阵。在初读这四篇课文的时候，也和文中的生字新词多次接触，现在一起来盘点课文的词语：出示词语，读：（各自去试试，自己读自己的。）2（课件出示）我们在初读课文的时候同样也要注意积累词语和语言3.梳理学习名篇名著的学习策略。学习本组课文之前、之后还可以做些什么呢？ “外国名篇名著”单元学习规划学习本组课文前学习名篇名著基本要求学习本组课文之后了解时代背景把握主要内容读读原著或其它的外国名著猜测内容体会人物思想感情总结学习方法、摘录精彩语句了解作者关心人物的命运续写、交流感受五推荐书籍。-