八年级下册语文第三次月考试卷分析.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date八年级下册语文第三次月考试卷分析八年级期末语文试卷分析八年级语文第三次月考试卷分析2015-2016学年度第二学期：刘建平一、试卷总评：本试卷紧扣新教材，基本上涵盖了教材要求，在坚持语文课程标准的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，符合八年级学生的心理特点和认知水平，是一份结构较为合理、难度适中的试卷。二、试

2、卷结构 全卷150分，考试时间为120分钟，分四个部分。第一部分积累与运用（30分），第二部分文言文阅读：古诗默写10分；课内文言文（10分），第三部分现代文阅读（40分），第四部分作文（55分）。 三、试题特点 1、强化语文基础，注意积累和运用，突出语文学科的工具性。在基础层面，试题考查了学生对汉字的规范正确书写，汉字字形的掌握、名著常识、仿写、信息提取这些题都是基础面的内容，题目难度不大，重视这些方面的考查，突出了学科的工具性。 2、突出人文特征，正确引导学生的情感、态度、价值观，力求能力立意与教育价值的立意。积累与运用、阅读选段都有浓厚的人文取向，极富教育和审美价值、使考生在答题过程中受

3、到一次真善美的教育。3、古诗文默写部分，重点考查对文言文名句的积累，文言文阅读题目难度较小，中等程度的学生能较好地发挥已有水平。4、现代文阅读均选自课外，重点考查学生梳理归纳、理解品味、分析探究、思考点评的能力。 4、作文部分，有两个作文题目，一个是半命题作文，由学生将题目补充完整后自选体裁进行创作；一个要求写说明文介绍自己的学校，作文题目要求明确。总体来说，这份试题既考查了学生的基础落实情况及巩固，又充分考查了学生的学习能力。难易适度，符合中考题型。四、学生考试状况分析总体来说，从学生答卷的情况来看，基础知识部分总分95分，学生最高只能得到90分。大部分都能得到65分左右。作文部分，总体来说

4、，写得还不错，不写作文的人数明显减少，但还有一部分人只写片段作文。根据学生的做题情况，对学生出错的原因作了一下分析，包括以下几方面： （一）基础知识掌握不扎实字音、字形易出错，成语不会运用，古诗词掌握不牢固，不是写错字就是对错句。文学常识作家与作品对不起来。这些错误主要在第一大题出现。（二）对文言文内容掌握不熟，有夹生饭文言文阅读中的词语解释、课文课下注释都有，也要求学生背过，但能够全做对的却寥寥无几。这说明学生对这些内容掌握不好，存在侥幸心理。（三）阅读理解能力较低，有待提高课外阅读出错很严重，此题失分比较明显，存在问题有：答题抓不住要点；概括能力较差；表达不准确。如第14小题、16小题、1

5、7小题，这几个小题考查学生的阅读理解能力，但学生没有理解好，因而出错多。这说明学生的阅读理解能力有待提高。说明文阅读题这题比较简单，答题正确率挺高。失分集中在20和22题上。20题学生把修辞方法和说明方法弄混。22题的归纳概括不到位。（四）作文部分50分，最高分49分，最低分33分。写得比较好的作文表现在以下几个方面：立意比较深远；立意虽浅，但语言优美，情感真挚；取材生活，细腻感人；构思比较新颖。但也有一些不足，主要表现在以下几个方面：叙事太过于平淡，语句不通顺、生动；有些作文思路不清晰、洋洋洒洒写满试卷，却不知所云；书写潦草。很少有同学选择写说明文，即使是写的说明文，不会正确地按说明的顺序和

6、说明的方法来写。四、今后努力的方向 1、继续加强学生的基础知识的落实。重视语言积累，要让学生多读书。字词基础要一一过关，落实古诗词背诵，杜绝写错字。教给学生读书的方法。 2、在教学中积极倡导自主合作，探究的学习方式，但他们学有所得，提高教学的有效性，真正提高教学的效率。 3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外，课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道、增加学生语文实践的机会，让他们积累大量的感性材料。并不断体验，这样才能有感悟，语文能力才能不断提高。 4、在阅读教学中注意核心能力的培养，以理解能力为重点，进行有效的训练，要尊重学生的个体体验，鼓励学生大胆发表自己的理解，培养创新精神。 5、古诗文的积累和赏析列为重点教学内容。继续进行古诗文专题训练和复习巩固。 6、重视学生写作能力的培养。提高学生学习语文的兴趣，提高他们作文的技巧。-